Les manuels scolaires en Haïti. Outils de la colonialité
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- Nombre de pages74
- PrésentationBroché
- Poids0.105 kg
- Dimensions13,0 cm × 21,0 cm × 0,5 cm
- ISBN978-2-343-08093-2
- EAN9782343080932
- Date de parution01/01/2016
- CollectionDocumentation haïtienne
- ÉditeurL'Harmattan
Résumé
Jacques-Michel Gourgues interpelle les pratiques discursives dans les manuels haïtens de sciences sociales. Il fait ressortir notamment le rôle de ces manuels dans la fabrication et la perpétuation de repères mentaux qui favorisent, chez les apprenants, la prégnance d'une épistémologie euro-centrée et, conséquemment, l'acceptation d'un rapport de domination essentiellement néocolonial. Ce discours européo-nord-américain se présente comme l'unique référence épistémologique au détriment des épistémologies du Sud considérées comme inexistantes ou simplement subalternes.
Face à cette domination épistémique euro-centrée, l'auteur, s'appuyant notamment sur les travaux de Walter Mignolo, propose des pistes pour la déconstruction et la décolonisation du savoir et de l'éducation en Haïti.
Face à cette domination épistémique euro-centrée, l'auteur, s'appuyant notamment sur les travaux de Walter Mignolo, propose des pistes pour la déconstruction et la décolonisation du savoir et de l'éducation en Haïti.
Jacques-Michel Gourgues interpelle les pratiques discursives dans les manuels haïtens de sciences sociales. Il fait ressortir notamment le rôle de ces manuels dans la fabrication et la perpétuation de repères mentaux qui favorisent, chez les apprenants, la prégnance d'une épistémologie euro-centrée et, conséquemment, l'acceptation d'un rapport de domination essentiellement néocolonial. Ce discours européo-nord-américain se présente comme l'unique référence épistémologique au détriment des épistémologies du Sud considérées comme inexistantes ou simplement subalternes.
Face à cette domination épistémique euro-centrée, l'auteur, s'appuyant notamment sur les travaux de Walter Mignolo, propose des pistes pour la déconstruction et la décolonisation du savoir et de l'éducation en Haïti.
Face à cette domination épistémique euro-centrée, l'auteur, s'appuyant notamment sur les travaux de Walter Mignolo, propose des pistes pour la déconstruction et la décolonisation du savoir et de l'éducation en Haïti.
