Anika Falkert est professeure de linguistique et de didactique du français langue étrangère à Avignon Université. Elle a publié divers travaux sur la variation du français parlé dans lesquels elle s'intéresse à la relation entre production et perception des faits phonétiques, notamment au Canada francophone. Depuis 2016, ses recherches portent essentiellement sur la place de la variation dans l'enseignement du français langue étrangère.
Anika Falkert est vice-présidente de l'Association française d'études canadiennes (AFEC) et membre du réseau thématique en Acquisition des Langues Secondes (RéAL2). Isabelle Racine est professeure ordinaire à l'Ecole de langue et de civilisation françaises de l'Université de Genéve, dans le domaine du FLE. Spécialiste de l'acquisition phonologique d'une langue étrangère, elle s'intéresse plus spécifiquement à la variation phonique en français ainsi qu'aux enjeux tant pédagogiques que sociolinguistiques qui y sont liés.
Elle co-dirige les projets "Phonologie du Français Contemporain" (PFC) et "Interphonologie du Français Contemporain" (IPFC) et a, dans le cadre de ces deux projets, publié de nombreux travaux sur les variétés de français de Suisse romande ainsi que sur l'acquisition phonologique du français par différentes populations d'apprenant-es.
Anika Falkert est vice-présidente de l'Association française d'études canadiennes (AFEC) et membre du réseau thématique en Acquisition des Langues Secondes (RéAL2). Isabelle Racine est professeure ordinaire à l'Ecole de langue et de civilisation françaises de l'Université de Genéve, dans le domaine du FLE. Spécialiste de l'acquisition phonologique d'une langue étrangère, elle s'intéresse plus spécifiquement à la variation phonique en français ainsi qu'aux enjeux tant pédagogiques que sociolinguistiques qui y sont liés.
Elle co-dirige les projets "Phonologie du Français Contemporain" (PFC) et "Interphonologie du Français Contemporain" (IPFC) et a, dans le cadre de ces deux projets, publié de nombreux travaux sur les variétés de français de Suisse romande ainsi que sur l'acquisition phonologique du français par différentes populations d'apprenant-es.
