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Cet ouvrage interroge L'enseignement/apprentissage du "français" au cycle secondaire depuis son introduction dans le système éducatif marocain. Il retrace son évolution et décrit son état actuel. La réflexion se base dans un premier temps sur l'analyse du texte officiel relatif à cette discipline. Cet objet didactique fournit plusieurs informations sur "sa configuration". Il s'inscrit dans une volonté d'objectiver la connaissance de la discipline.
Pourtant un texte formel ne saurait rendre compte de la complexité des autres pratiques relatives à son enseignement et à son apprentissage. IL fallait donc recourir à d'autres objets d'étude qui compléteraient l'analyse proposée. La mise en relation entre le prescrit, le déclaré, L'observé et l'effectif met en exergue une classe de français qui souvent cherche des repères. L'ouvrage propose alors de nouveaux outils aussi bien conceptuels que méthodologiques pour approcher une langue vivante.
Ils devraient aider à dessiner les contours d'une didactique du français dans le contexte marocain.
