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Ecrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes
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- Nombre de pages397
- FormatGrand Format
- PrésentationBroché
- Poids0.65 kg
- Dimensions16,0 cm × 24,0 cm × 2,2 cm
- ISBN978-2-7574-2849-8
- EAN9782757428498
- Date de parution05/09/2019
- CollectionEducation et didactiques
- ÉditeurPU du Septentrion
Résumé
S'il est désormais admis qu'on apprend à écrire non seulement à l'école, mais aussi tout au long de la vie, des questions essentielles se posent quand il s'agit de l'enseignement postobligatoire. Quelles compétences développer, quels modèles convoquer, quels dispositifs expérimenter ? L'ouvrage apporte des éléments de réponse à ces interrogations. La première partie met l'accent sur les modèles qui sous-tendent des formations à l'écriture académique ou professionnelle, la deuxième sur les traces des compétences du scripteur dans des écrits universitaires et la troisième sur des dispositifs innovants.
Enfin, un épilogue présente la formation à la didactique de l'écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande. La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones, lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs concernés permet de nouveaux éclairages sur l'enseignement-apprentissage de l'écriture.
Enfin, un épilogue présente la formation à la didactique de l'écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande. La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones, lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs concernés permet de nouveaux éclairages sur l'enseignement-apprentissage de l'écriture.
L'éditeur en parle
Comment continue-t-on à se former à l'écriture en dehors de la formation initiale, entre les bancs de l'université et le monde du travail ?
