Didactique des mathématiques. Eléments de contextualisation de l'enseignement en République démocratique du Congo

Didactique des mathématiques analyse les problèmes d'enseignement et propose une théorie didactique, construite par l'auteur à partir du terrain. Les progressions de séances sont proposées aux enseignants et expérimentées selon un processus de déroulement bien déterminé. En s'appuyant sur l'enseignement en République démocratique du Congo, notamment des mathématiques, l'ouvrage commence par en rappeler quelques problèmes, abordant celui du "sens" donné aux apprentissages, et mettant en évidence les deux aspects importants de ce processus : l'épistémologie de la notion et l'ingénierie didactique de la situation-problème à prendre en compte dans cet apprentissage.
Cette ingénierie didactique à partir du jeu trouve ses origines dans l'antiquité égyptienne avec le jeu de Ngola, d'utilisation courante en Afrique centrale. En définitive, le livre donne une orientation envisageable d'un travail de recherche en didactique des mathématiques.