Sylvie Mezzena est docteur en sciences de l'éducation et professeure associée de la Haute école de travail social de Genève, HES-SO Genève. Ses travaux en analyse de l'activité se consacrent à la construction de la professionnalité dans l'expérience de l'intervention sociale et dans les dispositifs de formation en alternance, en appui sur le pragmatisme.
De Schön à Dewey. Connaissance et professionnalité dans l'activité des éducateurs
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- Nombre de pages412
- FormatGrand Format
- PrésentationBroché
- Poids0.665 kg
- Dimensions15,5 cm × 24,0 cm × 3,0 cm
- ISBN978-2-343-16292-8
- EAN9782343162928
- Date de parution01/12/2018
- ÉditeurL'Harmattan
Résumé
La construction de la professionnalité des éducateurs est abordée depuis l'expérience de l'activité dans un foyer pour adolescents, en appui sur le regard situé de l'analyse de l'activité. Un modèle alternatif au praticien réflexif de Schön, largement diffusé en Suisse romande dans les dispositifs de formation professionnelle en alternance des métiers de l'humain, est exploré. Une approche de la professionnalité y est présentée en appui sur la théorie de l'enquête de Dewey, dans laquelle l'incertitude, le doute et les déséquilibres pratiques sont le lieu même d'une intelligence des situations.
Or, Schön s'est justement inspiré de la théorie de l'enquête deweyenne pour élaborer son modèle. Ce noeud nous amène à discuter la question de la connaissance en valorisant une définition de celle-ci comme relationnalité plutôt que vérité, et à en tirer des conséquences pour la formation professionnelle en travail social.
Or, Schön s'est justement inspiré de la théorie de l'enquête deweyenne pour élaborer son modèle. Ce noeud nous amène à discuter la question de la connaissance en valorisant une définition de celle-ci comme relationnalité plutôt que vérité, et à en tirer des conséquences pour la formation professionnelle en travail social.
