100 idées pour suivre et aider les élèves dyspraxiques. Le trouble du développement de la coordination : des prises en charge aux aides concrètes de la maternelle au lycée

Par : Domitille Gras, Emmanuelle Ploix Maes
Formats :
Grand Format
16,00 €
  • Nombre de pages195
  • FormatGrand Format
  • PrésentationBroché
  • Poids0.22 kg
  • Dimensions13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm
  • ISBN978-2-35345-307-8
  • EAN9782353453078
  • Date de parution13/06/2024
  • Collection100 idées
  • ÉditeurTom Pousse
  • PréfacierMichèle Mazeau

Résumé

Dans ce second ouvrage dédié aux conséquences de la dyspraxie en milieu scolaire, les auteures souhaitent apporter d'une part des informations utiles sur les prises en charge pouvant être proposées aux élèves, d'autre part des informations sur les aménagements pédagogiques à suggérer en classe. Ce trouble du développement qu'est la dyspraxie, affectant la programmation du geste moteur par le cerveau, entraîne chez l'élève des difficultés pour coordonner ses gestes : il sera maladroit, parfois lent, incapable d'allier vitesse et précision.
Les gestes ont du mal à s'automatiser, demeurent très coûteux sur le plan cognitif : l'enfant mobilise beaucoup de ressources attentionnelles pour réaliser les gestes, ce qui entraîne fatigue et difficultés à être disponible pour écouter l'enseignant et apprendre. L'enfant peut être impacté dans sa coordination globale (courir, sauter, shooter, viser...). Il a toujours des difficultés pour les gestes de motricité fine tels que lacer ses chaussures, manipuler les outils scolaires...
Le fait de devoir en permanence "penser à ses gestes" rend l'enfant très fatigable. L'écriture manuelle notamment reste très coûteuse et ne s'automatise pas : l'enfant met beaucoup d'efforts et d'énergie pour tenter de tracer les lettres, et le geste d'écriture le maintient en double tâche. En outre, la géométrie et la géographie sont particulièrement impactées, de même parfois que le calcul lors de la pose des opérations et la lecture.
On voit là s'esquisser bien des enjeux... qui requièrent des ajustements réguliers au fil des années, en sachant anticiper la trajectoire ultérieure, tout au long des apprentissages de l'élève pour faciliter sa scolarité.

A propos de Domitille Gras

Neuropédiatre, Domitille Gras a une expertise dédiée aux enfants porteurs de troubles du neurodéveloppement. Elle exerce au Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) du CHU Bicêtre en tant que Praticien Hospitalier. Elle est impliquée dans l'enseignement et la formation sur les troubles du neurodéveloppement et a une activité de recherche dédiée à ces thématiques, particulièrement sur le trouble du développement de la coordination.
Psychologue clinicienne et Docteur en Neurosciences, Emmanuelle Ploix Maes travaille au Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) du CHU Bicêtre, après avoir exercé à l'hôpital Robert Debré. Elle propose des bilans neuropsychologiques à des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement. Elle participe à des projets de recherche clinique et dispense des cours sur les troubles du neurodéveloppement.
Elle est co-auteure de Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant aux éditions Elsevier Masson. Elles ont déjà écrit ensemble 100 idées pour mieux comprendre et accompagner les enfants dyspraxiques et 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence aux éditions Tom Pousse.
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