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Cet ouvrage veut montrer que l'aspect intellectuel des technologies évoquées, réside dans le fait que tout utilisateur d'un système informatique doit développer une activité intellectuelle ; il doit faire appel à des processus cognitifs (représentation, abstraction, mémorisation, raisonnement, décision,...) mais il s'avère que cet enseignement de la branche d'informatique dans les écoles secondaires en République Démocratique du Congo rencontre quelques difficultés.
L'auteur montre que l'enseignant doit donner un sens au savoir et tisse des liens entre les savoirs pour que les élèves s'emparent du problème et entreprennent de nouveaux apprentissages en appliquant pratiquement.
