Philip L. Jackson est professeur à l'École de psychologie de l'Université Laval depuis 2005. Ses travaux de recherche portent sur l'empathie humaine, ses marqueurs physiologiques et cérébraux ainsi que ses manifestations comportementales, qui sont de plus en plus influencées par la technologie qui nous entoure.
Membre du Comité institutionnel consultatif sur le bien-être psychologique et la santé mentale des étudiantes et étudiants de l'Université Laval.
Avant de rejoindre l'École de psychologie à titre de professeure adjointe en 2009, madame Belleville a obtenu son doctorat (Ph. D.) en psychologie avec orientation clinique de l'Université Laval et a effectué des stages de recherche postdoctoraux au Département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal de même qu'au Centre d'étude du trauma du Centre de recherche Fernand-Seguin.
Ses intérêts de recherche et de clinique portent sur l'anxiété les troubles anxieux, les troubles de l'humeur et les problèmes de sommeil. Plus particulièrement, elle s'intéresse au trouble à l'état de stress post-traumatique, au trouble panique avec ou sans agoraphobie et au trouble d'anxiété généralisée, à la nature des difficultés de sommeil associées à ces problématiques et à leur traitement. Madame Belleville adopte le modèle du scientifique-praticien et la pratique basée sur les données probantes.
Elle se spécialise dans la méthodologie des études de traitement et dans l'approche cognitivo-comportementale..
Ses intérêts de recherche et de clinique portent sur l'anxiété les troubles anxieux, les troubles de l'humeur et les problèmes de sommeil. Plus particulièrement, elle s'intéresse au trouble à l'état de stress post-traumatique, au trouble panique avec ou sans agoraphobie et au trouble d'anxiété généralisée, à la nature des difficultés de sommeil associées à ces problématiques et à leur traitement. Madame Belleville adopte le modèle du scientifique-praticien et la pratique basée sur les données probantes.
Elle se spécialise dans la méthodologie des études de traitement et dans l'approche cognitivo-comportementale..
