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L'enseignement de la philosophie au lycée s'entoure
traditionnellement, en France du moins, d'un prestige
équivoque, comme si venait s'y condenser un double enjeu, le
parachèvement spirituel et civique du cycle scolaire mais,
aussi bien, un rite de passage de l'enfance à l'âge adulte.
Depuis des lustres déjà, cette lourde charge confiée à
l'enseignement de la philosophie dans le secondaire est
devenue vacillante.
Mais, pour autant, les professeurs de
philosophie, eux, ne sont pas prêts à considérer comme acquis
que ce qui faisait la paradoxale distinction de leur
enseignement se soit tout entier volatilisé. Sans s'accorder
nullement sur la ou les réponses à y apporter, ils raniment sans
fin la flamme de la question, l'enseignement de la philosophie
émancipe-t-il ? quitte à l'agrémenter de toutes sortes de
réserves et clauses de style, de quelque manière, pour peu qu'il
l'ait jamais fait, etc.
Mais la question s'obstine et ce livre à
plusieurs voix est là pour en témoigner… Ce livre est issu
d'une journée d'études organisée à la Maison des Sciences de
l'Homme Paris-Nord en décembre 2010 par le département de
philosophie de l'Université Paris 8 et l'association "Ici et
ailleurs, pour une philosophie nomade".
