Assane Diakhaté est né le 3 mai 1972 à Darou Mousty au Sénégal Instituteur, puis attaché de cabinet au Ministère de la Jeunesse, il reprend des études supérieures à l'Université Paris 8 Vincennes. Il soutient sa thèse de doctorat en sciences de l'éducation le 19 Mars 2010.
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Enseigner autrement dans les grands groupes. Une approche par la pédagogie de projet
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- Nombre de pages246
- FormatPDF
- ISBN978-2-336-58443-0
- EAN9782336584430
- Date de parution26/03/2026
- Protection num.Digital Watermarking
- Taille2 Mo
- Infos supplémentairespdf
- ÉditeurL'Harmattan
Résumé
Cet ouvrage explore la problématique de l'enseignement dans les classes surchargées ou grands groupes, phénomène devenu très fréquent dans les systèmes éducatifs, particulièrement en Afrique. Assane Diakhaté y propose une réflexion innovante articulée autour de la pédagogie de projet, présentée comme une réponse pertinente à la massification scolaire et à la recherche de qualité éducative. S'appuyant sur les fondements théoriques de Freinet, Dewey, Piaget, Vygotsky, Freire et Meirieu, l'auteur montre que le grand groupe peut devenir un espace d'apprentissage collaboratif, où la contrainte du nombre se transforme en ressource éducative.À travers une expérimentation menée à l'école Unité 26 de Dakar, il illustre comment la mise en ouvre de projets collectifs (reboisement, assainissement, production de journaux, etc.) favorise l'autonomie, la coopération et la socialisation des élèves.
L'approche replace l'élève au centre du processus d'apprentissage, valorisant la diversité et l'entraide. Diakhaté en conclut que la pédagogie de projet, loin d'être une simple adaptation méthodologique, constitue une véritable philosophie éducative et citoyenne, capable de concilier massification et qualité, et de former des apprenants responsables, créatifs et acteurs de transformation sociale.
L'approche replace l'élève au centre du processus d'apprentissage, valorisant la diversité et l'entraide. Diakhaté en conclut que la pédagogie de projet, loin d'être une simple adaptation méthodologique, constitue une véritable philosophie éducative et citoyenne, capable de concilier massification et qualité, et de former des apprenants responsables, créatifs et acteurs de transformation sociale.