Dominique Chartier

La première partie de ce livre se consacre à des repérages théoriques, regroupés en « trois angles d?attaque » : une approche générale de la question de la didactique et des spécificités de l?alternance, la problématisation, démarche de construction du problème, une « entrée par les représentations ». La seconde partie se présente comme une série de formalisations de pratiques : trois expériences d?enseignement des mathématiques, un tableau de représentations qui sont celles de formateurs en alternance, deux tentatives d?application de la démarche scientifique, à la formation d?accompagnateur de projet et à celles de formateurs en alternance, deux tentatives d?application de la démarche scientifique, une expérience de formation à l?informatique, trois tentatives consacrées aux sciences expérimentales.