Dernière sortie
Résilience, inclusivité et enseignement-apprentissage dans les établissements scolaires en Afrique
Les articles de cette revue nous permettent de répondre à plusieurs interrogations essentielles dont voici quelques-unes :
- Comment élaborer un curriculum qui tienne compte de la diversité des individus et qui facilite l'inclusion scolaire ?
- Quels sont les facteurs bloquants d'une éducation et d'un développement durable pour tous ?
- Quels sont les éléments de motivation intrinsèque qui participeraient à la non-intégration scolaire et professionnelle des enfants à besoins spécifiques ?
L'école est d'abord un milieu d'enseignement, mais aussi un milieu de vie pour un ensemble d'enfants qu'il faut essayer de constituer en communauté.
C'est ainsi que nous devons, face à la diversité des situations, introduire le niveau de maitrise en savoir-devenir qui permet à un individu de s'adapter, de créer et d'innover. Nous introduisons ainsi la dimension du contexte dans les apprentissages.
C'est ainsi que nous devons, face à la diversité des situations, introduire le niveau de maitrise en savoir-devenir qui permet à un individu de s'adapter, de créer et d'innover. Nous introduisons ainsi la dimension du contexte dans les apprentissages.
Les articles de cette revue nous permettent de répondre à plusieurs interrogations essentielles dont voici quelques-unes :
- Comment élaborer un curriculum qui tienne compte de la diversité des individus et qui facilite l'inclusion scolaire ?
- Quels sont les facteurs bloquants d'une éducation et d'un développement durable pour tous ?
- Quels sont les éléments de motivation intrinsèque qui participeraient à la non-intégration scolaire et professionnelle des enfants à besoins spécifiques ?
L'école est d'abord un milieu d'enseignement, mais aussi un milieu de vie pour un ensemble d'enfants qu'il faut essayer de constituer en communauté.
C'est ainsi que nous devons, face à la diversité des situations, introduire le niveau de maitrise en savoir-devenir qui permet à un individu de s'adapter, de créer et d'innover. Nous introduisons ainsi la dimension du contexte dans les apprentissages.
C'est ainsi que nous devons, face à la diversité des situations, introduire le niveau de maitrise en savoir-devenir qui permet à un individu de s'adapter, de créer et d'innover. Nous introduisons ainsi la dimension du contexte dans les apprentissages.
