Savoirs N° 12, 2006

A quelles conditions la formation est-elle utile, pertinente, efficiente ? Les choix d'organisation du travail, les types de publics, la nature des contenus professionnels, les moyens utilisés sont-ils déterminants dans sa plus ou moins grande " efficacité " ? Le champ ouvert ici est vaste. La note de synthèse de ce numéro est centrée sur la question du transfert des apprentissages dans les pratiques professionnelles. De quel transfert parle-t-on ? Comment le mesurer ? Quel rôle jouent les pratiques managériales ? Les modalités de gestion de carrière ont-elles un impact ? Que font les entreprises ? Se posent-elles la question du transfert, et en quels termes ? Autant d'axes de recherche à approfondir au travers de ce numéro.
Autant de questions posées à la fois au monde académique et à celui des praticiens, même si les réponses sont finalement assez différentes. Deux articles de recherche viennent compléter ce numéro, traitant de thèmes que l'on pourrait dire connexes à celui du transfert, sans faire violence aux travaux retenus ici : l'analyse de la compétence à l'évaluation, comme " révélatrice de la compétence professionnelle " des enseignants, d'une part, et un essai d'appréciation de l'efficacité du e-learning, d'autre part. Enfin, une étude récente sur la place et le rôle de la formation continue dans deux universités françaises complète le volume.
Ces textes illustrent à la fois la diversité des recherches récentes autour de l'objet " formation des adultes " et la centralité des préoccupations actuelles d'évaluation de ses fonctions, ses processus, ses effets. La revue " Savoirs " a pour vocation de favoriser la production, la valorisation et la mise en débat des synthèses et des résultats de travaux de recherche (thèses, recherches sur contrat, symposium, notes d'habilitation à diriger des recherches, etc.), réalisés dans le champ de la formation des adultes.
Elle souhaite contribuer ainsi à la compréhension des systèmes d'éducation et de formation.