Variations et diversités éducatives au Niger

Collectif

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Résumé

Au Niger, comme dans d'autres pays, la distance qui sépare la culture scolaire de celle des élèves semble limiter leur désirabilité à l'égard de l'école, d'autant plus qu'une grande partie des diplômés ne trouvent pas de débouchés sur le marché du travail. Dans certains milieux socioculturels, l'éducation ne relève pas de la scolarisation occidentale, mais d'une éducation à la vie sociale et productive par le biais des aînés, et/ou d'une scolarisation socioreligieuse dispensée par des enseignants coraniques. Assez souvent, ces différents modèles se juxtaposent, amenant les jeunes à passer d'un espace de référence à un autre, avec parfois des effets pervers les conduisant à s'acculturer à la forme de socialisation dominante et à rejeter les autres. Si les auteurs de cet ouvrage considèrent l'éducation scolaire nécessaire, ils s'interrogent sur la pertinence des moyens employés et l'hétérogénéité des projets mis en oeuvre. La distance entre les réalités socioculturelles des populations et les objectifs des bailleurs de fonds ne permet toujours pas au Niger de disposer pleinement d'un système éducatif qui corresponde à ses besoins réels. Cette fuite en avant semble s'être renforcée depuis 2002, l'État nigérien ayant reçu un appui économique sans précédent afin de massifier la scolarisation élémentaire. Si l'augmentation du taux de scolarisation donne statistiquement une image rassurante, le taux de déscolarisation demeure important tandis que les taux d'achèvement sont toujours aussi faibles et parfois en régression en milieu rural (notamment chez les filles). L'enseignement coranique de son côté permet de socialiser une grande partie de la jeunesse, notamment celle qui n'a pas accès ou qui n'éprouve pas/plus de désirabilité vis-à-vis du modèle scolaire occidental. Mais devant la dégradation de la situation socioéconomique du pays, les conditions de vie de certains élèves envoyés mendier ou travailler pour leur maître coranique ainsi que les châtiments corporels qu'ils peuvent recevoir questionnent le bien-fondé de cet enseignement.

Sommaire

  • VERS UNE JUXTAPOSITION DES FORMES EDUCATIVES AU NIGER ?
    • La conquête morale et intellectuelle des élites nigériennes
    • La mythification de l'école : mobilité sociale et acculturation
    • Un système en crise
  • LES ENSEIGNANTS DU PREMIER DEGRE ET LES POLITIQUES DE DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION AU NIGER
    • Un corps professoral du premier degré recomposé
    • Le PPDDE et les enseignants du cycle de base I
    • La formation des enseignants du cycle de base I
  • LA SCOLARISATION DES FILLES AU NIGER
    • Analyse contextuelle de la scolarisation des filles
    • Les causes liées à la sous-scolarisation des filles
  • L'EDUCATION EN MILIEU AGROPASTORAL DANS L'OUEST DU NIGER
    • Présentation du Niger et de la région de Say
    • Historique du peuplement des différents cantons
    • Historique de l'organisation administrative
  • LES TALIBES EN FORMATION ET AU SERVICE DES MARABOUT AU NIGER : DIFFERENCIATION DE LA CONNAISSANCE ET DES MODES D'ENSSEIGNEMENT
    • Présentation de quelques Alfa et de leurs Talibes
    • La formation dans les écoles coraniques

Caractéristiques

  • Date de parution
    18/05/2009
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-296-08583-1
  • EAN
    9782296085831
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    240 pages
  • Poids
    0.435 Kg
  • Dimensions
    15,5 cm × 24,0 cm × 1,5 cm

Avis libraires et clients

À propos de l'auteur

Biographie d'Olivier Meunier

Olivier Meunier, sociologue (HDR), a effectué de nombreuses missions de recherche sur les différentes formes de savoir relatives aux sociétés traditionnelles et a analysé plus particulièrement leur confrontation avec celles du monde occidental.

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