Stratégies de gestion de classe - Intervenir avec coeur auprès des 6 à 12 ans - Grand Format

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Résumé

Enseigner aux enfants est une vocation, un travail qui comporte des moments de fierté, mais aussi es défis. Devant des classes comptant de plus en plus d'élèves — dont certains avec de lourdes difficultés — et des exigences multiples, les professeurs et suppléants ont besoin d'encore plus de ressources, malgré leur expérience et leur grande capacité d'organisation. Stratégies de gestion de classe appuie leur capacité à se faire entendre, comprendre et respecter.
Il les invite à réfléchir à leurs attentes et leurs rêves, et leur donne des clés pour les réaliser en construisant des liens solides et bienveillants avec leurs élèves. Il leur propose aussi des outils d'intervention adaptés à une panoplie de situations du quotidien pour maîtriser les difficultés, étape par étape. Les principes rapidement applicables qu'il suggère favorisent chez eux un sentiment de compétence et font appel à leurs qualités de coeur.
De quoi nourrir leur goût d'enseigner et, du même coup, de continuer de donner à leurs élèves celui d'apprendre, de collaborer et de s'améliorer.

Caractéristiques

  • Date de parution
    23/11/2021
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-89619-989-1
  • EAN
    9782896199891
  • Format
    Grand Format
  • Présentation
    Spiralé
  • Nb. de pages
    278 pages
  • Poids
    0.48 Kg
  • Dimensions
    18,0 cm × 25,0 cm × 1,5 cm

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L'éditeur en parle

Très concret, direct et personnalisable, ce guide est la parfaite source de soutien et d'inspiration pour garder le cap jusqu'à la fin de l'année !

À propos de l'auteur

Biographie de Brigitte Racine

Infirmière de formation, Brigitte Racine est spécialisée en gestion relationnelle. Depuis plus de 20 ans, elle donne de nombreuses conférences au Québec et dans plusieurs pays francophones d'Europe. Elle est aussi autrice. Ses ouvrages portent sur la discipline, l'autorité et le respect, principalement dans les relations entre parents, enfants et adolescents.

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