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Réviser les sons et les graphies CP-CE1. Repérer et différencier les différentes graphies d'un son, fixer l'orthographe des mots, enrichir son vocabulaire
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- Nombre de pages80
- PrésentationBroché
- Poids0.29 kg
- Dimensions19,5 cm × 28,0 cm × 0,5 cm
- ISBN2-7256-2473-8
- EAN9782725624730
- Date de parution27/10/2005
- CollectionUne fiche par semaine
- ÉditeurRetz
- IllustrateurChristelle Lardenois
Résumé
Un matériel pédagogique efficace et prêt à l'emploi, qui permet d'aider les élèves à acquérir les compétences nécessaires pour mémoriser les sons les plus complexes, arriver à discriminer les sons et les graphies proches, et accroître ainsi leurs compétences de lecteurs. Cet ouvrage-ressource regroupe 30 fiches photocopiables recto verso pour les élèves de CE1 et de CP en fin d'année. Les séquences proposées sont réparties de la manière suivante : 20 séquences consacrées à la révision des sons posant souvent problème lors de l'apprentissage de la lecture.
Par ex. : an/en ; in/ain/ein ; j/g ; ai/ei/è ; gn ; ouille... 10 séquences consacrées à la discrimination de sons ou de graphies proches (pr/tr ; cr/gr/dr ; oin/ion...). Chaque fiche combine des activités variées et motivantes, qui mobilisent différentes compétences. De façon générale, chacune est organisée de la façon suivante : Au recto : rappel des différentes graphies du son (recherche d'un son commun sur un petit choix de mots, repérage et écriture de ses graphies) ; recherche et identification de ces différentes graphies sur un plus grand choix de mots (par ex.
: liste associée à une illustration, à un texte court, à une série de consignes...) ; utilisation des mots sélectionnés lors d'activités spécifiques destinées à favoriser la mémorisation de leur orthographe. Au verso : réinvestissement de ce qui a été vu au recto sur un support plus important : textes longs (12 pour l'ensemble du fichier), grilles de mots-croisés (12), association texte/image... Un guide pédagogique explicite les objectifs de chaque séquence, les compétences à atteindre et les démarches à mettre en oeuvre pour une exploitation collective et individuelle.
Par ex. : an/en ; in/ain/ein ; j/g ; ai/ei/è ; gn ; ouille... 10 séquences consacrées à la discrimination de sons ou de graphies proches (pr/tr ; cr/gr/dr ; oin/ion...). Chaque fiche combine des activités variées et motivantes, qui mobilisent différentes compétences. De façon générale, chacune est organisée de la façon suivante : Au recto : rappel des différentes graphies du son (recherche d'un son commun sur un petit choix de mots, repérage et écriture de ses graphies) ; recherche et identification de ces différentes graphies sur un plus grand choix de mots (par ex.
: liste associée à une illustration, à un texte court, à une série de consignes...) ; utilisation des mots sélectionnés lors d'activités spécifiques destinées à favoriser la mémorisation de leur orthographe. Au verso : réinvestissement de ce qui a été vu au recto sur un support plus important : textes longs (12 pour l'ensemble du fichier), grilles de mots-croisés (12), association texte/image... Un guide pédagogique explicite les objectifs de chaque séquence, les compétences à atteindre et les démarches à mettre en oeuvre pour une exploitation collective et individuelle.
