Réapprendre à lire - De la querelle des méthodes à l'action pédagogique

Anne-Claudine Oller

Extrait

Pour les auteurs, les manquements en matière d'enseignement de la lecture ne sont pas dus à l'utilisation de telle ou telle méthode, mais à des choix... Lire la suite

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Pour les auteurs, les manquements en matière d'enseignement de la lecture ne sont pas dus à l'utilisation de telle ou telle méthode, mais à des choix pédagogiques plus profonds qui l'ont durablement compromis. Au nom d'une conception idéalisée de la vraie lecture, les aspects pratiques et techniques de cet apprentissage fondamental ont à leurs yeux progressivement été déniés et délégitimés.

UNE REVOLUTION SCOLAIRE MANQUEE
- Le plan de rénovation du français : pour un enseignement scientifique de la langue
- L’affirmation d’un groupe professionnel : les formateurs d’école normale chargés de l’enseignement du français
- De la «crise» de la linguistique à la didactique de la littérature
UNE PEDAGOGIE RATIONNELLE EN ACTES
- Les terrains et le dispositif d’enquête
- Fifi la fourmi : une approche phonologique ou l’apprentissage de l’incorporation des erreurs par la «lecture devinette»
- Les effets limités d’un rattrapage ; résultats faibles au regard de l’énergie dépensée
NORMES PEDAGOGIQUES ET DIVISION DU TRAVAIL DE PRISE EN CHARGE DE LA DIFFICULTE SCOLAIRE
- Une idéologie professionnelle ; la nécessité de transformer l’enfant en charge de la difficulté scolaire
- Une idéologie professionnelle : la nécessité de transformer l’enfant en élève avant de l’aider scolairement
- Les luttes pour faire entrer des élèves «dans le champ du handicap»
- Alison ; un abandon sur le plan cognitif au profit d’une psychologisation des difficultés sociales

Date de parution

27/08/2015
Editeur

Seuil
Collection

Liber
ISBN

978-2-02-128055-5
EAN

9782021280555
Présentation

Broché
Nb. de pages

330 pages
Poids

0.398 Kg
Dimensions

14,6 cm × 22,0 cm × 2,3 cm

Sandrine Garcia est sociologue, professeur de sciences de l'éducation à l'Université de Bourgogne Franche-Comté et chercheuse à l'IREDU. Elle a notamment publié Mères sous influence et A l'école des dyslexiques (La Découverte, 2011 ; 2013). Anne-Claudine 011er est sociologue, maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne et chercheuse au LIRTES.