Pratiques enseignantes inclusives. Place de l'élève et accessibilité aux savoirs

Cet ouvrage s´intéresse aux pratiques enseignantes dans le contexte singulier de la scolarisation des élèves reconnus institutionnellement handicapés. Après avoir opéré un état des lieux de la recherche, l´auteure envisage les pratiques professorales inclusives comme un nouvel enjeu. Elle réinterroge alors la définition même du territoire d´intervention des enseignants, où la question de l´accessibilité au savoir de ces élèves apparait comme un problème professionnel prépondérant.
A partir d´études de cas, elle engage ensuite le lecteur dans l´identification d´un certain nombre de techniques enseignantes relatives à un type de tâche de la praxis professorale "donner une place à l´élève reconnu institutionnellement handicapé" . Cet ouvrage s´adresse à tous les acteurs de la communauté éducative, enseignants, formateurs, stagiaires CAPPEI, chercheurs impliqués dans l´accompagnement et la scolarisation d´élèves reconnus institutionnellement handicapés.