Lucy Calkins est directrice et fondatrice du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) de l'Université Columbia. Depuis plus de trente ans, ce groupe de réflexion a mis au point de multiples méthodes d'apprentissage comptant parmi les meilleures. Elle travaille de concert avec les responsables des politiques ministérielles, le personnel enseignant et les directions d'école pour mettre en place et soutenir une réforme de l'enseignement de la lecture et de l'écriture.
Elle est également professeurs émérite de littératie pour enfants au Teachers College, où elle codirige le programme d'enseignement de la littératie. Natalie Louis est responsable principale du perfectionnement professionnel au TCRWP. Elle y dirige des sections avancées des instituts d'été et s'occupe du perfectionnement professionnel axé sur les données é l'échelle locale, nationale et internationale.
Avant de joindre les rangs du TCRWP, elle enseignait dans des classes de la premiere à la troisième année dans des écoles publiques de New York. Elle a obtenu sa maltrise en enseignement et en programmes d'études du Teachers College et sa licence de spécialiste de la lecture de l'Université Fordham. Yves Nadon a été enseignant au primaire et chargé de cours à l'Université de Sherbrooke. Il a écrit de nombreux articles sur la lecture, l'écriture et la littérature jeunesse, et a lui-même signé plusieurs histoires touchantes.
En plus de diriger les Editions D'eux, il anime des ateliers et donne des conférences sur la littéralie. Il est l'auteur des ouvrages Lire et écrire en première année... et pour le reste de sa vie et Ecrire au primaire, parus chez Cheneliére Education. Il dirige également l'équipe d'adaptation des collections "Les ateliers d'écriture et "Les ateliers de lecture Martine Arpin est enseignante au primaire depuis plus de vingt ans au Centre de services scolaire des Trois-Lacs.
Toujours soucieuse d'améliorer ses pratiques, elle a étudié l'enseignement de la lecture et de l'écriture au TCRWP. Désirant partager sa passion de l'enseignement et de la littérature jeunesse, elle a cofondé le blogue Les ateliers d'écriture et de lecture au primaire. Elle offre par ailleurs des conférences et des formations pour accompagner les enseignantes et les enseignants dans leur démarche pédagogique.
Elle est également professeurs émérite de littératie pour enfants au Teachers College, où elle codirige le programme d'enseignement de la littératie. Natalie Louis est responsable principale du perfectionnement professionnel au TCRWP. Elle y dirige des sections avancées des instituts d'été et s'occupe du perfectionnement professionnel axé sur les données é l'échelle locale, nationale et internationale.
Avant de joindre les rangs du TCRWP, elle enseignait dans des classes de la premiere à la troisième année dans des écoles publiques de New York. Elle a obtenu sa maltrise en enseignement et en programmes d'études du Teachers College et sa licence de spécialiste de la lecture de l'Université Fordham. Yves Nadon a été enseignant au primaire et chargé de cours à l'Université de Sherbrooke. Il a écrit de nombreux articles sur la lecture, l'écriture et la littérature jeunesse, et a lui-même signé plusieurs histoires touchantes.
En plus de diriger les Editions D'eux, il anime des ateliers et donne des conférences sur la littéralie. Il est l'auteur des ouvrages Lire et écrire en première année... et pour le reste de sa vie et Ecrire au primaire, parus chez Cheneliére Education. Il dirige également l'équipe d'adaptation des collections "Les ateliers d'écriture et "Les ateliers de lecture Martine Arpin est enseignante au primaire depuis plus de vingt ans au Centre de services scolaire des Trois-Lacs.
Toujours soucieuse d'améliorer ses pratiques, elle a étudié l'enseignement de la lecture et de l'écriture au TCRWP. Désirant partager sa passion de l'enseignement et de la littérature jeunesse, elle a cofondé le blogue Les ateliers d'écriture et de lecture au primaire. Elle offre par ailleurs des conférences et des formations pour accompagner les enseignantes et les enseignants dans leur démarche pédagogique.