A l'heure des identités plurielles où écrire en français n'est certes plus l'apanage d'écrivains hexagonaux, qu'en est-il de l'enseignement de ces littératures en classe de Français Langue Etrangère ? Quelles compétences développer pour des apprenants venus d'ailleurs ? Comment re-susciter le goût de la lecture et de l'écriture par le biais de ces textes littéraires francophones ? La problématique posée trouve un écho dans une conséquente partie didactique : des propositions, des analyses et des commentaires d'expériences pédagogiques, des travaux réalisés par des apprenants à partir de textes puisés dans le vaste répertoire des littératures francophones et envisagés comme points de rencontre et de confrontation entre des univers culturels divergents.
A l'heure des identités plurielles où écrire en français n'est certes plus l'apanage d'écrivains hexagonaux, qu'en est-il de l'enseignement de ces littératures en classe de Français Langue Etrangère ? Quelles compétences développer pour des apprenants venus d'ailleurs ? Comment re-susciter le goût de la lecture et de l'écriture par le biais de ces textes littéraires francophones ? La problématique posée trouve un écho dans une conséquente partie didactique : des propositions, des analyses et des commentaires d'expériences pédagogiques, des travaux réalisés par des apprenants à partir de textes puisés dans le vaste répertoire des littératures francophones et envisagés comme points de rencontre et de confrontation entre des univers culturels divergents.
