Depuis les années 1960-1970, les institutions universitaires connaissent une formidable expansion en Europe comme en Amérique. Ces "universités nouvelles" se présentent alors, de façon consciente et intentionnelle, en rupture avec les institutions anciennes. Elles se démarquent par de nouvelles façons de faire et innovent sur de multiples plans. Parmi ces institutions nouvelles, on retrouve également des écoles techniques élevées au rang d'universités, sous la force d'attraction des institutions d'enseignement supérieur, de façon à mieux répondre aux besoins sociaux et économiques.
A l'occasion du 40e anniversaire de l'Université du Québec à Montréal, les auteurs ont voulu non seulement se pencher sur l'histoire de cette université, mais également élargir leurs réflexions à l'ensemble des universités nouvelles et en dégager les principaux enjeux. Des études sur le Québec et le Canada, mais aussi sur la France, la Belgique, le Danemark, l'Algérie et l'URSS, sont ainsi présentées.
La nouveauté de ces institutions est ici analysée sous ses aspects politiques, institutionnels, pédagogiques, sociaux, symboliques et architecturaux. Bref, ce livre fait état des transformations qu'ont connues les universités nouvelles dans les trente dernières années, transformations qui ont contribué à construire un nouveau mythe d'âge d'or dans l'histoire des universités.
Depuis les années 1960-1970, les institutions universitaires connaissent une formidable expansion en Europe comme en Amérique. Ces "universités nouvelles" se présentent alors, de façon consciente et intentionnelle, en rupture avec les institutions anciennes. Elles se démarquent par de nouvelles façons de faire et innovent sur de multiples plans. Parmi ces institutions nouvelles, on retrouve également des écoles techniques élevées au rang d'universités, sous la force d'attraction des institutions d'enseignement supérieur, de façon à mieux répondre aux besoins sociaux et économiques.
A l'occasion du 40e anniversaire de l'Université du Québec à Montréal, les auteurs ont voulu non seulement se pencher sur l'histoire de cette université, mais également élargir leurs réflexions à l'ensemble des universités nouvelles et en dégager les principaux enjeux. Des études sur le Québec et le Canada, mais aussi sur la France, la Belgique, le Danemark, l'Algérie et l'URSS, sont ainsi présentées.
La nouveauté de ces institutions est ici analysée sous ses aspects politiques, institutionnels, pédagogiques, sociaux, symboliques et architecturaux. Bref, ce livre fait état des transformations qu'ont connues les universités nouvelles dans les trente dernières années, transformations qui ont contribué à construire un nouveau mythe d'âge d'or dans l'histoire des universités.
