Les émotions dans la classe

L'importance des émotions dans le processus d'apprentissage, leur caractère subversif et dynamique, leur donne une capacité à tout emporter sur leur passage tout autant qu'à alimenter une dynamique de projet. Au coeur de la classe, elles se constituent en énergie coopérative pour peu que l'enseignant sache se poser en "recours-barrière" selon la formule de Célestin Freinet. Cet ouvrage raconte dans un premier temps des expériences fulgurantes et souvent fortes, les émotions qui bousculent mais aussi les petites émotions du quotidien.
Comme il faut non seulement un maître pour contenir les émotions mais aussi des outils, des institutions, une connaissance du groupe et des enfants, le dernier chapitre évoque le triptyque de la pédagogie institutionnelle : les techniques coopératives, la dynamique de groupe et l'inconscient.