Le krach éducatif - 32 propositions pour tenter de l'éviter

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Jean-Pierre Boudine - Le krach éducatif - 32 propositions pour tenter de l'éviter.
Après une analyse de la situation inquiétante du système éducatif français, les auteurs formulent une série de propositions qui, ensemble, dessinent... Lire la suite
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Résumé

Après une analyse de la situation inquiétante du système éducatif français, les auteurs formulent une série de propositions qui, ensemble, dessinent son aggiornamento. Large autonomie pédagogique des établissements, nouvelle définition du " socle de base ", collège pluriel (et non " unique "), mise en oeuvre de solutions plus modernes en matière de conception de programmes et d'évaluations, etc. Attentifs aux pratiques qui ont cours dans d'autres pays : Allemagne, Pays Bas, Finlande, Québec, avec souvent des résultats intéressants, les auteurs s'en inspirent parfois, sans jamais les plaquer sur une situation française qui a ses réalités et traditions propres.

Sommaire

  • ELEMENTS DE DIAGNOSTIC : COMPARAISONS INTERNATIONALES
  • A PROPOS DU SOCLE DE BASE
  • POUR UN COLLEGE PLURIEL
  • QU'EST-CE QUE "EVALUER" ?
  • D'UN ENSEIGNEMENT PLUS RATIONNEL
  • QUELS ENSEIGNANTS, POUR QUELLE ECOLE ?
  • QUELLE GOUVERNANCE POUR LES INSTITUTIONS SCOLAIRES ?

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/09/2010
  • Editeur
  • ISBN
    978-2-296-12946-7
  • EAN
    9782296129467
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    253 pages
  • Poids
    0.335 Kg
  • Dimensions
    13,2 cm × 21,3 cm × 1,7 cm

Avis libraires et clients

À propos de l'auteur

Biographie de Jean-Pierre Boudine

Tous deux agrégés de mathématiques, les auteurs ont dirigé des projets européens, Leonardo da Vinci et Socrates, dans le champ de l'évaluation. Antoine Bodin est chercheur en didactique, consulté dans plusieurs pays sur les questions de programmes scolaires et d'évaluation. Jean-Pierre Boudine a créé les magazines de mathématiques Tangente et Quadrature, ainsi que le grand jeu "Kangourou des Mathématiques". Il est l'auteur de plusieurs ouvrages dont "Homo Mathematicus" (Vuibert, 2000) et "Le Paradoxe de Fermi" (Aléa, 2002). Ils travaillent actuellement l'un et l'autre sur la définition et l'évaluation du "socle de base" dans le cadre de l'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de l'université de la Méditerranée à Marseille.

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