Lundi, 16 h
Grand Format
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Le discret dit de l'élève. L'accueil de la parole des élèves - Le rôle de l'analyse de la pratique
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- Nombre de pages186
- PrésentationBroché
- FormatGrand Format
- Poids0.294 kg
- Dimensions14,9 cm × 21,0 cm × 1,1 cm
- ISBN979-10-91218-27-6
- EAN9791091218276
- Date de parution26/01/2018
- CollectionThéoriser la pratique
- ÉditeurLa Pensée Vagabonde
- PréfacierGhislaine Biodjekian
Résumé
Ce livre nous fait découvrir le travail du psychologue auprès des lycéens. Qu'il soit en place d'écouter directement l'élève, au sein des établissements scolaires, ou qu'il ait en charge l'analyse de la pratique avec les infirmiers-ères et assistants-es sociaux scolaires qui accueillent les élèves et recueillent les différentes formes d'expression que prennent leur présence, le psychologue aide à traiter, à transformer, à traduire les difficultés liées aux conflits psychiques des élèves.
L'institution scolaire peut alors exercer sa mission d'instruction et de socialisation avec ses multiples effets de transmission, sans se laisser dérouter à cadrer de façon protocolaire ce qui, apparemment, se présente comme anomalie au dispositif.
L'institution scolaire peut alors exercer sa mission d'instruction et de socialisation avec ses multiples effets de transmission, sans se laisser dérouter à cadrer de façon protocolaire ce qui, apparemment, se présente comme anomalie au dispositif.
Ce livre nous fait découvrir le travail du psychologue auprès des lycéens. Qu'il soit en place d'écouter directement l'élève, au sein des établissements scolaires, ou qu'il ait en charge l'analyse de la pratique avec les infirmiers-ères et assistants-es sociaux scolaires qui accueillent les élèves et recueillent les différentes formes d'expression que prennent leur présence, le psychologue aide à traiter, à transformer, à traduire les difficultés liées aux conflits psychiques des élèves.
L'institution scolaire peut alors exercer sa mission d'instruction et de socialisation avec ses multiples effets de transmission, sans se laisser dérouter à cadrer de façon protocolaire ce qui, apparemment, se présente comme anomalie au dispositif.
L'institution scolaire peut alors exercer sa mission d'instruction et de socialisation avec ses multiples effets de transmission, sans se laisser dérouter à cadrer de façon protocolaire ce qui, apparemment, se présente comme anomalie au dispositif.
