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L'objet de ce travail est de proposer et évaluer des dispositifs pédagogiques mis en place pour faciliter l'apprentissage du Dessin Assisté par Ordinateur, dans ses phases cruciales de méthodologie de représentation d'un dessin. Sur base d'observations et d'une revue de littérature relative au travail en groupe, à l'apprentissage par projets, à la conception et l'impact de didacticiels, nous rendons compte de trois expériences menées dans le cadre de la formation des ingénieurs.
Pour ce faire, cinq didacticiels et six environnements de travail ont été créés et testés auprès d'étudiants de première année. Ils permettent d'aborder l'apprentissage du Dessin Assisté par Ordinateur via le logiciel AutoCAD(r), de ses possibilités de simple crayon électronique à l'animation en images de synthèse. Quelques notions de Conception Assistée par Ordinateur sont également abordées. Les principaux résultats de ces expériences mettent en évidence l'intérêt de l'auto-apprentissage, le rôle du groupe, celui du tuteur et l'importance de la nature de la tâche, dans le processus didactique.
Plus particulièrement, nous démontrons la possibilité d'approcher les concepts de base du Dessin Assisté par Ordinateur, de manière autonome, à l'aide d'outils adéquats et la nécessité de combiner le travail en groupe à l'intervention d'un tuteur. Nous analysons aussi les questions de méthode associées à l'examen des dessins à réaliser, et la nécessité de proposer, dans la formation des ingénieurs, des environnements d'apprentissage et d'enseignement contextualisés.