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La table du fond
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- Nombre de pages67
- PrésentationBroché
- FormatGrand Format
- Poids0.115 kg
- Dimensions11,5 cm × 21,0 cm × 0,6 cm
- ISBN2-87282-193-7
- EAN9782872821938
- Date de parution01/07/1997
- CollectionContes, nouvelles, récits, tém
- ÉditeurLansman
Résumé
Metteur en scène, directeur d'acteurs, formateur au Centre National des Arts du Cirque, François Cervantès est avant tout un auteur singulier. On lui doit des oeuvres théâtrales originales, mais aussi des paroles de chansons et d'autres textes non dramatiques mêlant fiction et réalité. Avec La table du fond, il jette un regard sensible sur l'école et sur la relation maître/élève au quotidien. Sans préjugés, sans agressivité, sans complaisance, son propos n'est pourtant pas neutre, loin s'en faut.
Son écriture non plus. Ce témoignage, qui se lit avec le même plaisir qu'un conte ou une nouvelle, en dit sans doute plus sur les pratiques éducatives d'aujourd'hui que la plupart des études savantes et des discours académiques.
Son écriture non plus. Ce témoignage, qui se lit avec le même plaisir qu'un conte ou une nouvelle, en dit sans doute plus sur les pratiques éducatives d'aujourd'hui que la plupart des études savantes et des discours académiques.
Metteur en scène, directeur d'acteurs, formateur au Centre National des Arts du Cirque, François Cervantès est avant tout un auteur singulier. On lui doit des oeuvres théâtrales originales, mais aussi des paroles de chansons et d'autres textes non dramatiques mêlant fiction et réalité. Avec La table du fond, il jette un regard sensible sur l'école et sur la relation maître/élève au quotidien. Sans préjugés, sans agressivité, sans complaisance, son propos n'est pourtant pas neutre, loin s'en faut.
Son écriture non plus. Ce témoignage, qui se lit avec le même plaisir qu'un conte ou une nouvelle, en dit sans doute plus sur les pratiques éducatives d'aujourd'hui que la plupart des études savantes et des discours académiques.
Son écriture non plus. Ce témoignage, qui se lit avec le même plaisir qu'un conte ou une nouvelle, en dit sans doute plus sur les pratiques éducatives d'aujourd'hui que la plupart des études savantes et des discours académiques.
