Guillaume Courty, professeur de science politique à l’Université Lille 2 et chercheur au Ceraps (UMR du Cnrs). Ses recherches portent sur la professionnalisation et les modes d’action des lobbyistes en France et à Bruxelles et sur la consécration de la «mobilité» dans les politiques publiques comme dans l’idéologie dominante (voir le numéro double de Regards sociologiques 2014).
La mobilité dans le système scolaire. Une solution pour la réussite et la démocratisation ?
Par :Formats :
- Paiement en ligne :
- Livraison à domicile ou en point Mondial Relay estimée à partir du 16 septembreCet article sera commandé chez un fournisseur et vous sera envoyé 25 jours après la date de votre commande.
- Retrait Click and Collect en magasin gratuit
- Réservation en ligne avec paiement en magasin :
- Indisponible pour réserver et payer en magasin
- Nombre de pages260
- PrésentationBroché
- Poids0.366 kg
- Dimensions14,0 cm × 24,0 cm × 1,4 cm
- ISBN978-2-7574-0857-5
- EAN9782757408575
- Date de parution05/02/2015
- CollectionEspaces politiques
- ÉditeurPU du Septentrion
Résumé
Le système éducatif français a intégré récemment la mobilité dans ses objectifs prioritaires. De nouveaux programmes teintés d'espoir tentent à leur manière de corriger l'immobilisme en enseignant les façons d'aller à l'école, en encourageant la réussite par le changement d'établissement ou les études à l'étranger. Cette "mobilité apprenante", devenue une notion centrale de la politique éducative, est encouragée par le Conseil de l'Union européenne qui veut en faire une réalité à l'horizon 2020.
Cet ouvrage propose donc de faire un bilan des différentes facettes que prend la mobilité du collège à l'enseignement supérieur. Cet état des lieux montre que la mobilité est très loin d'être une réalité dans le secondaire comme dans le supérieur. Pour autant, elle profite largement aux plus dotés de ressources et peut avoir des effets négatifs sur les autres. Ce bilan est suivi par l'analyse des effets de ces incitations sur les établissements qui ont été créés pour être proches des élèves ou qui ont tenté l'aventure de l'attractivité.
La réflexion se prolonge par des questions importantes. Elles tournent autour des limites spatiales ou sociales que la mobilité apprenante rencontre.
Cet ouvrage propose donc de faire un bilan des différentes facettes que prend la mobilité du collège à l'enseignement supérieur. Cet état des lieux montre que la mobilité est très loin d'être une réalité dans le secondaire comme dans le supérieur. Pour autant, elle profite largement aux plus dotés de ressources et peut avoir des effets négatifs sur les autres. Ce bilan est suivi par l'analyse des effets de ces incitations sur les établissements qui ont été créés pour être proches des élèves ou qui ont tenté l'aventure de l'attractivité.
La réflexion se prolonge par des questions importantes. Elles tournent autour des limites spatiales ou sociales que la mobilité apprenante rencontre.
L'éditeur en parle
Le système éducatif français a intégré récemment la mobilité dans ses objectifs prioritaires. De nouveaux programmes teintés d'espoir tentent à leur manière de corriger l'immobilisme en enseignant les façons d'aller à l'école, en encourageant la réussite par le changement d'établissement ou les études à l'étranger. Cette "?mobilité apprenante ?"...
