SOLDES
Jusqu'à -70% sur une sélection d'articles*
La littérature : réserve de sens, ouverture de possibles
Par : ,Formats :
- Paiement en ligne :
- Livraison à domicile ou en point Mondial Relay estimée à partir du 24 novembreCet article sera commandé chez un fournisseur et vous sera envoyé 127 jours après la date de votre commande.
- Retrait Click and Collect en magasin gratuit
- Livraison à domicile ou en point Mondial Relay estimée à partir du 24 novembre
- Réservation en ligne avec paiement en magasin :
- Indisponible pour réserver et payer en magasin
- Nombre de pages131
- FormatGrand Format
- PrésentationBroché
- Poids0.3 kg
- Dimensions16,0 cm × 23,0 cm × 0,8 cm
- ISBN2-8028-0131-7
- EAN9782802801313
- Date de parution01/01/2000
- CollectionCollection générale
- ÉditeurFU Saint-Louis
Résumé
Chaque auteur témoigne dans une langue originale et personnelle, de ce qui constitue le vif de son interrogation actuelle sur la littéraire : réserve de sens, ouverture de possibles. La singularité la plus rigoureuse du point de vue permet de toucher des dimensions fondamentales de la littérature : le paradoxe de l'engagement politique de l'écrivain, plus radical encore lorsqu'il se voue au travail de fiction (P.
Mertens) ; la structure auto réflexive du texte johannique (M. Fessler) ; la quête de l'identité à travers les vicissitudes du mythe moderne de Faust (F. Mies) ; les potentialités nouvelles de l'écriture dramatique quand elle se risque au-delà de la fable (J. -P. Sarrazac) ; l'absolu poétique et l'émergence du sens (G. Thinès) ; la naissance du lecteur (P. Tison) et enfin une interrogation critique sur le mode de lecture que requiert l'enseignement de la littérature (G.
Legros).
Mertens) ; la structure auto réflexive du texte johannique (M. Fessler) ; la quête de l'identité à travers les vicissitudes du mythe moderne de Faust (F. Mies) ; les potentialités nouvelles de l'écriture dramatique quand elle se risque au-delà de la fable (J. -P. Sarrazac) ; l'absolu poétique et l'émergence du sens (G. Thinès) ; la naissance du lecteur (P. Tison) et enfin une interrogation critique sur le mode de lecture que requiert l'enseignement de la littérature (G.
Legros).
