La géographie dans l'enseignement - Une discipline en dialogue (Broché)

  • PU Rennes

  • Paru le : 25/08/2011
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Les disciplines scolaires, qui de longue date marquent l'organisation de l'enseignement secondaire français, sont actuellement interrogées dans leurs fondements par l'introduction d'objets d'étude interdisciplinaires et d'objectifs transdisciplinaires ainsi que par la mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences. Ces nouveaux enjeux posent la question de la contribution que chacune d'elles est en mesure d'apporter à l'acquisition de compétences transversales, en fonction de son identité et de la nature des relations qu'elle entretient avec les autres.
La géographie est particulièrement concernée car historiquement située dans un entre-deux. Entre sciences de la nature et sciences de la société, sa place dans la mosaïque des disciplines scolaires a fortement évolué au cours des dernières décennies avec l'affirmation d'une entrée sociale. Ce nouveau positionnement lui permet, par exemple, de développer une approche socio-économique de l'environnement et de participer à l'éducation au développement durable, ce qui suppose d'aller au-delà de l'acquisition de connaissances et de méthodes disciplinaires pour contribuer aux objectifs transversaux.
Cet infléchissement de la tradition scolaire suppose de construire des complémentarités et des convergences avec les autres disciplines, en tenant compte de ce que l'histoire complexe de chacune d'elles a légué. Dans un contexte de production croissante de connaissances en interdisciplinarité et de revalorisation de certains savoirs non académiques, l'émergence de cette nouvelle logique conduit aussi à reconsidérer les relations que la discipline scolaire entretient avec les recherches universitaires en géographie, interrogeant ainsi le concept de la transposition didactique.
  • LES DISCIPLINES SCOLAIRES ET L'EVOLUTION DES ATTENTES SOCIALES : ENJEU DE RECONNAISSANCE POUR LA GEOGRAPHIE
    • Des identités disciplinaires fortes
    • La nouvelle donne de l'inter/transdisciplinarité
    • Enjeux de positionnement pour les disciplines scolaires
  • LES DISCIPLINES SCOLAIRES DANS L'INTERDISCIPLINARITE ET LA TRANSDISCIPLINARITE : LA GEOGRAPHIE DE L'ENVIRONNEMENT A L'EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
    • De nouvelles problématiques pour aborder l'interface nature-société
    • Dynamiques aux frontières entre la géographie et les sciences de la vie et de la terre
    • Disciplines scolaires et objectifs transdisciplinaires : l'exemple de l'éducation au développement durable
  • Date de parution : 25/08/2011
  • Editeur : PU Rennes
  • Collection : Didact Géographie
  • ISBN : 978-2-7535-1424-9
  • EAN : 9782753514249
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 183 pages
  • Poids : 0.31 Kg
  • Dimensions : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,0 cm

Biographie de Christine Vergnolle-Mainar

Christine Vergnolle Mainar est maître de conférences à l'IUFM Midi-Pyrénées (école interne de l'université de Toulouse II-Le Mirail) et membre du laboratoire GEODE (GEOgraphie De l'Environnement) UMR 5602 CNRS-Université de Toulouse II-Le Mirail. Elle travaille sur la géographie scolaire et l'éducation au développement durable, en croisant des approches historique, épistémologique et didactique.

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