Si enseigner le français comme langue étrangère semble au départ relever d'une certaine unité d'approche, la réalité du métier est infiniment plus complexe et les situations d'exercice y sont particulièrement variées, selon les pays, selon le statut du français, selon l'institution de référence et selon la distance qui s'est progressivement installée par rapport à sa propre formation initiale. La formation continue devient donc une nécessité et doit s'inscrire dans une logique d'intervention prenant en compte la diversité des publics et de leurs besoins.
L'ouvrage, dans ses six chapitres constitutifs, entreprend un parcours d'analyse de situations et de propositions d'offres de formation, qui permettra aux formateurs engagés d'accompagner les enseignants en exercice, en vue d'assurer une montée en compétence à partir de leurs besoins et de leurs ressources disponibles.
Si enseigner le français comme langue étrangère semble au départ relever d'une certaine unité d'approche, la réalité du métier est infiniment plus complexe et les situations d'exercice y sont particulièrement variées, selon les pays, selon le statut du français, selon l'institution de référence et selon la distance qui s'est progressivement installée par rapport à sa propre formation initiale. La formation continue devient donc une nécessité et doit s'inscrire dans une logique d'intervention prenant en compte la diversité des publics et de leurs besoins.
L'ouvrage, dans ses six chapitres constitutifs, entreprend un parcours d'analyse de situations et de propositions d'offres de formation, qui permettra aux formateurs engagés d'accompagner les enseignants en exercice, en vue d'assurer une montée en compétence à partir de leurs besoins et de leurs ressources disponibles.
