Gérard De Coninck est docteur en criminologie de l'Université de Liège. Ancien directeur d'un centre de formation d'éducateurs spécialisés en cours d'emploi et chargé de recherche depuis près de 30 ans en prison, il a acquis la conviction que l'amélioration de la formation initiale des surveillants contribuera à l'humanisation de la vie en détention et participera à la valorisation de ce personnel injustement déconsidéré.
La Formation Des Surveillants De Prison : Mission Impossible ?
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- Nombre de pages360
- PrésentationBroché
- Poids0.45 kg
- Dimensions13,5 cm × 21,5 cm × 2,8 cm
- ISBN2-7475-0131-0
- EAN9782747501316
- Date de parution16/03/2001
- CollectionTechnologie de l'action social
- ÉditeurL'Harmattan
Résumé
Être surveillant de prison aujourd'hui, c'est non seulement remplir une mission de garde ou de contrôle des détenus mais c'est surtout assumer au quotidien un accompagnement socio-éducatif des détenus. La dimension relationnelle constituant le cœur de cette fonction, l'agent pénitentiaire est (ou sera) désormais appelé à étendre son champ de travail hors-les-murs de la prison, notamment dans le cadre des mesures alternatives. Dans cette perspective, la formation initiale du "surveillant" de prison revêtira une importance de plus en plus grande et permettra à celui-ci de trouver une place socialement reconnue parmi les travailleurs du secteur pénal. À travers une enquête visant quatre groupes de personnes (candidats surveillants francophones de Belgique et personnel de base d'une grande prison près de Liège, directeurs francophones de Belgique et responsables de centres de formation pénitentiaire européens) émergent des pistes de réflexion concernant la formation de ces " ouvriers criminologiques " qu'il faut envisager impérativement dans le contexte européen de la libre circulation des travailleurs : objectifs de la formation initiale, programmes minimaux de base et contenus des cours, durée et modalités de la formation en alternance avec des stages dans des institutions diversifiées (y compris à l'étranger), modes d'évaluation et délivrance de diplômes officiels reconnus en Europe, échange de formateurs et création d'un organe consultatif auprès du Conseil de l'Europe...