La formation dans les séminaires en Afrique. Pédagogie des Pères Blancs
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- Nombre de pages277
- PrésentationBroché
- Poids0.39 kg
- Dimensions15,5 cm × 24,0 cm × 1,9 cm
- ISBN978-2-296-05123-2
- EAN9782296051232
- Date de parution01/02/2008
- ÉditeurL'Harmattan
Résumé
Cette réflexion est une lecture analytique et synthétique de l'œuvre de formation du clergé réalisée par les Pères Blancs en Afrique des Grands Lacs. Beaucoup d'entre eux ont consacré toute leur vie à ce service. L'étude veut répondre à plusieurs points d'interrogation. Ces missionnaires du cardinal Lavigerie respecteront-ils le mandat, reçu de Rome, de fonder des églises locales ? Formeront-ils volontiers des collaborateurs locaux, prêtres et laïcs ? Les lignes pédagogiques qu'ils proposent pour la formation des prêtres reflètent-elles la mentalité de leur temps ? Ces missionnaires pourront-ils étonner par certaines ouvertures révolutionnaires ? Ce livre réserve donc des surprises au lecteur.
Il présente des éducateurs à l'action, qui sentent le besoin de sortir des schémas préconçus et impersonnels des livres et des documents, pour inventer ce qui convient à l'homme en marche.
Il présente des éducateurs à l'action, qui sentent le besoin de sortir des schémas préconçus et impersonnels des livres et des documents, pour inventer ce qui convient à l'homme en marche.
Cette réflexion est une lecture analytique et synthétique de l'œuvre de formation du clergé réalisée par les Pères Blancs en Afrique des Grands Lacs. Beaucoup d'entre eux ont consacré toute leur vie à ce service. L'étude veut répondre à plusieurs points d'interrogation. Ces missionnaires du cardinal Lavigerie respecteront-ils le mandat, reçu de Rome, de fonder des églises locales ? Formeront-ils volontiers des collaborateurs locaux, prêtres et laïcs ? Les lignes pédagogiques qu'ils proposent pour la formation des prêtres reflètent-elles la mentalité de leur temps ? Ces missionnaires pourront-ils étonner par certaines ouvertures révolutionnaires ? Ce livre réserve donc des surprises au lecteur.
Il présente des éducateurs à l'action, qui sentent le besoin de sortir des schémas préconçus et impersonnels des livres et des documents, pour inventer ce qui convient à l'homme en marche.
Il présente des éducateurs à l'action, qui sentent le besoin de sortir des schémas préconçus et impersonnels des livres et des documents, pour inventer ce qui convient à l'homme en marche.
