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En prenant peu à peu conscience de la crise écologique, les différentes professions de l'aménagement du territoire (architectes, urbanistes, paysagistes...) sont amenées à réinterroger leurs savoirs, savoir-faire et pratiques. Partant de la nécessité de repenser la territorialisation des sociétés humaines, la pensée biorégionale propose de nouvelles ouvertures pour appréhender la complexité des processus de co-évolution et d'entrelacement entre les sociétés humaines et les territoires.
Ce nouveau champ des possibles permet d'envisager des alternatives pour penser et agir autrement, tant dans les processus initiés que les horizons visés. Cet ouvrage propose de revenir sur une expérience pédagogique ayant permis à des étudiantes et enseignantes de l'ENSA Lyon de réfléchir aux futurs possibles de la vallée de la Ligne en Ardèche. Les travaux et propositions développés durant les trois années de cette coopération constituent le point de départ d'une réflexion qui mobilise et croise les regards de différents chercheurs, praticiens et acteurs du territoire autour du concept de biorégion.
Cette dernière n'est pas envisagée comme un ensemble théorique doctrinaire, mais davantage comme un angle d'approche initiant de nouveaux questionnements pouvant se réajuster avec les situations et territoires abordés. En mobilisant les résultats d'un enseignement mené en coopération avec un territoire, cet ouvrage, qui s'adresse aux enseignant-es et étudiantes propose ainsi de réfléchir aux contours, ouverts, d'une pédagogie biorégionale.
