Isca Salzberger-Wittenberg, Gianna Williams et Elsie Osborne, psychothérapeutes d'enfants et d'adolescents, ont longtemps pratiqué à la Tavistock Clinic où elles ont aussi enseigné et eu la responsabilité de départements de soins.
L'expérience émotionnelle d'apprendre et d'enseigner
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- Nombre de pages210
- PrésentationBroché
- Poids0.345 kg
- Dimensions16,0 cm × 24,0 cm × 1,2 cm
- ISBN978-2-912186-38-6
- EAN9782912186386
- Date de parution11/10/2012
- Collectiontavistock clinic
- ÉditeurHublot (editions Du)
Résumé
De la crèche et la maternelle au lycée et l'université, notre apprentissage se fait au sein d'une relation de dépendance à d'autres êtres humains. La qualité de cette relation a une profonde influence sur l'espoir et l'optimisme qu'il nous faut avoir pour rester en éveil et ouverts à de nouvelles expériences, ainsi que sur notre capacité à percevoir des liens et à en découvrir le sens. Ce livre examine la relation enseignant/élève à tous les niveaux du système éducatif.
Ses auteurs explorent les nombreux facteurs émotionnels qui influencent le processus d'apprentissage - comme par exemple les peurs et les espoirs des professeurs qui freinent ou favorisent leur rôle de facilitateur du développement de l'élève. Fondé sur les expériences d'enseignants du cursus qui leur est dédié à la Tavistock Clinic, ce livre montre combien le regard psychanalytique peut éclairer la compréhension de la relation d'apprentissage et aider les enseignants à supporter les situations stressantes et à trouver une satisfaction plus profonde dans leur tâche éducative.
Ses auteurs explorent les nombreux facteurs émotionnels qui influencent le processus d'apprentissage - comme par exemple les peurs et les espoirs des professeurs qui freinent ou favorisent leur rôle de facilitateur du développement de l'élève. Fondé sur les expériences d'enseignants du cursus qui leur est dédié à la Tavistock Clinic, ce livre montre combien le regard psychanalytique peut éclairer la compréhension de la relation d'apprentissage et aider les enseignants à supporter les situations stressantes et à trouver une satisfaction plus profonde dans leur tâche éducative.