L'enseignement explicite dans la francophonie. Fondements théoriques, recherches actuelles et données probantes

Par : Steve Bissonnette, Erick Falardeau, Mario Richard
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  • Nombre de pages238
  • FormatGrand Format
  • PrésentationBroché
  • Poids0.406 kg
  • Dimensions15,2 cm × 23,0 cm × 1,6 cm
  • ISBN978-2-7605-5460-3
  • EAN9782760554603
  • Date de parution17/03/2022
  • ÉditeurPU Québec

Résumé

Depuis les travaux fondateurs sur renseignement explicite datant des années 1970, de nombreuses méta-analyses ont montré l'efficacité de cette approche qui mise sur un enseignement direct ainsi que sur la clarification et le découpage des stratégies à enseigner, surtout auprès des élèves en difficulté. Couvrant même les comportements à développer pour favoriser l'apprentissage, cette approche est entre autres employée dans l'enseignement de la lecture, de l'écriture, des mathématiques et des sciences.
Le milieu scolaire s'est emparé de la méthode de l'enseignement explicite et l'a proposée aux enseignants en offrant des assises théoriques souvent inégales. Ce flou a provoqué bien des incompréhensions chez les pédagogues. De quoi parlent au juste les chercheurs qui ont tenté de théoriser l'enseignement explicite, une méthode d'enseignement totalement absente du Programme de formation de l'école québécoise en 2000 et introduite depuis dans des documents pédagogiques officiels comme le Référentiel en lecture ou en écriture pour les 10-15 ans du ministère de l'Education ? C'est ce que ce livre entend démystifier.

L'éditeur en parle

Le présent ouvrage brosse un portrait de l'enseignement explicite et de ses utilisations dans la francophonie. Il fait le point sur différents travaux de recherche et interroge les fondements théoriques de ce modèle d'enseignement afin de juger de son efficacité, de ses défis et de ses limites.
Steve Bissonnette est professeur titulaire au Département d'éducation à l'Université TELUQ. Il s'intéresse particulièrement aux travaux sur l'efficacité de l'enseignement et des écoles, à l'enseignement explicite, à la gestion efficace des comportements ainsi qu'aux approches pédagogiques favorisant la réussite des élèves en difficulté. Erick Falardeau, professeur titulaire à l'Université Laval, travaille avec des enseignants du primaire et du secondaire à l'amélioration des méthodes d'enseignement de la lecture et de l'écriture.
Ses travaux portent sur les effets de l'enseignement explicite des stratégies de lecture et d'écriture sur les apprentissages des élèves ainsi que sur leur motivation. Mario Richard est professeur titulaire au Département d'éducation de l'Université TELUQ Ses travaux actuels portent sur le téléapprentissage ainsi que sur le développement professionnel et l'accompagnement des intervenants en éducation à partir des recherches en efficacité de l'enseignement.