L'Enseignement De La Zoologie Entre Et Lecon De Choses. Les Manuels Pour L'Enseignement Secondaire De 1794 A 1914

La zoologie fait partie des matières scientifiques introduites dans l'enseignement secondaire pendant la Révolution. Ce travail décrit quelque 70 ouvrages de cette discipline, choisis dans un corpus de plus de 200 titres de manuels pour l'enseignement secondaire, publiés en France de 1794 à 1914. Il montre comment ces ouvrages s'inscrivent dans l'histoire de la zoologie et de son enseignement, mais aussi dans le mouvement général des idées du XIXe siècle. Pendant les trois premiers quarts du XIXe siècle, la zoologie, enseignée dans les lycées et collèges, postulait la fixité des espèces - y compris, naturellement, de l'espèce humaine alors que la première théorie moderne de l'évolution avait été formulée dès 1800 par Lamarck ; elle donnait en outre la préférence à l'étude des formes, classées suivant des " méthodes " ressortissant à la logique. Ce n'est qu'en 1880, à la suite de Darwin, de Claude Bernard, et des idées philosophiques ayant contribué à établir la Troisième République, qu'une conception plus souple et rationnelle de l'étude scientifique des animaux et de l'homme fut introduite dans le secondaire par Paul Bert. Fondée sur les réalités objectives, sur la " leçon des choses ", et privilégiant l'étude du fonctionnement des organismes, cette conception humaniste est celle qui a prévalu jusqu'à l'avènement des méthodes modernes de l'écologie et de la phylogénie, dans la seconde moitié du XXe siècle