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L'environnement linguistique et culturel de l'enfant polynésien est-il de nature à exercer une influence sur les modalités d'apprentissage de cet enfant à l'école ? L'école française est-elle adaptée à l'enfant polynésien ? L'auteur s'efforce de répondre à cette question, en s'appuyant sur les quelques études réalisées sur le sujet, sur des théories issues des sciences humaines ainsi que sur son expérience acquise pendant plus de vingt ans.
