Initiation à l'arabe parlé au Maroc - Niveau intermédiaire

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Résumé

Ce volume, d'un niveau intermédiaire, est conçu comme une progression : il est destiné à des apprenants qui ont déjà des notions soit parce qu'ils ont suivi des cours d'arabe soit parce qu'ils ont appris sur le tas. Un ouvrage pour débutants est cependant disponible pour avoir une synthèse des connaissances qui permettent d'aborder ce volume dans des conditions optimales (Initiation à l'arabe parlé au Maroc, L'Harmattan, 2012).
L'objectif est de permettre à l'apprenant d'élargir ses connaissances, notamment lexicales (mots et expressions diverses), mais également d'approfondir les notions grammaticales déjà contenues dans le volume "débutant" et d'en découvrir de nouvelles sans prétendre à l'exhaustivité. Comme le premier volume, celui-ci est également le fruit de plusieurs années d'expérience. Son efficacité a été démontrée grâce à sa mise en oeuvre au sein du département des études arabes à l'Institut National des Langues et Civilisations orientales (Paris).
Souvent, les étudiants, après un séjour au Maroc, témoignaient de leur satisfaction, car ils étaient en mesure d'entrer en relation avec les populations locales en reconnaissant des discours stéréotypés et en réagissant de manière adéquate à ces discours. Il n'est pas négligeable de signaler par ailleurs qu'il a été tenu compte ici d'un public travaillant en auto-apprentissage.

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/08/2015
  • Editeur
  • ISBN
    978-2-343-06828-2
  • EAN
    9782343068282
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    194 pages
  • Poids
    0.32 Kg
  • Dimensions
    15,5 cm × 24,0 cm × 1,6 cm

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À propos de l'auteur

Biographie d'Az Eddine Jalaly

Az Eddine Jalaly est enseignant-chercheur. Il a exercé pendant plusieurs décennies à l'Institut National des Langues et Civilisations orientales (Paris) où il a assuré des cours d'arabe et de littérature d'expression dialectale aux niveaux Licence et Master. Il a été membre de l'équipe de recherche Pluralité des Langues et des Identités en Didactique : Acquisition, Médiations.

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