Hélène Bonin est professeure agrégée en éducation artistique à l'Ecole d'Art de l'Université Laval. Hélène Duval est professeure agrégée en études des pratiques pédagogiques au Département de danse de l'Université du Québec à Montréal. Denyse Blondin est professeure agrégée en formation à l'enseignement au Département de musique de l'Université du Québec à Montréal. Mariette Théberge est professeure titulaire en éducation artistique dont l'art dramatique à la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa.
Identité(s) d'enseignants des arts. Arts plastiques, danse, musique, art dramatique
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- Nombre de pages255
- FormatGrand Format
- PrésentationBroché
- Poids0.355 kg
- Dimensions15,0 cm × 22,5 cm × 1,3 cm
- ISBN978-2-7637-3378-4
- EAN9782763733784
- Date de parution02/02/2017
- CollectionFormation et recherche en éduc
- ÉditeurPresses Université Laval
- PréfacierPierre Gosselin
Résumé
Cet ouvrage a pour objectif de présenter différentes dimensions du processus de construction identitaire d'étudiants et de praticiens spécialisés en enseignement de l'une ou l'autre des disciplines artistiques enseignées à l'école. Quatre chercheuses de trois universités, formatrices d'enseignants d'art dramatique, d'arts plastiques, de danse et de musique, se penchent sur plusieurs parcours de développement professionnel.
En mettant en valeur la parole d'enseignants et d'étudiants, elles investiguent le concept d'identité, sous l'angle de sa construction dans le but de mieux la comprendre et d'en exposer ses fondements. Elles présentent des résultats de leurs recherches respectives et souhaitent interpeller le lecteur sur : son propre parcours ; ses questionnements ; ses projections ; ses inquiétudes et ses motivations en abordant la construction identitaire qui est exposée en quatre phases déterminantes : s'orienter, se construire, s'engager, concilier.
En mettant en valeur la parole d'enseignants et d'étudiants, elles investiguent le concept d'identité, sous l'angle de sa construction dans le but de mieux la comprendre et d'en exposer ses fondements. Elles présentent des résultats de leurs recherches respectives et souhaitent interpeller le lecteur sur : son propre parcours ; ses questionnements ; ses projections ; ses inquiétudes et ses motivations en abordant la construction identitaire qui est exposée en quatre phases déterminantes : s'orienter, se construire, s'engager, concilier.
L'éditeur en parle
L'ouvrage s'adresse aux futurs enseignants des arts, aux enseignants en exercice, aux enseignants-associés, aux chercheurs en éducation artistique, aux conseillers pédagogiques, aux formateurs universitaires ainsi qu'à toutes autres personnes intéressées par la question identitaire.
