Maitre de Conférences habilitée à diriger des recherches en Sciences de l'Education et de la Formation à l'Université Grenoble Alpes, Lucile VADCARD mène des travaux sur la formation professionnelle, particulièrement en santé. Elle a participé à plusieurs projets dans le domaine des technologies pour la formation. Son axe de travail principal porte sur la didactique des gestes techniques.
Gestes techniques et formation. Un point de vue didactique
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- Nombre de pages146
- FormatGrand Format
- PrésentationBroché
- Poids0.21 kg
- Dimensions13,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm
- ISBN978-2-7061-5183-5
- EAN9782706151835
- Date de parution27/01/2022
- CollectionPoints de vue et débats scient
- ÉditeurPUG
Résumé
"Jamais la première fois sur le patient", préconise la Haute Autorité de santé en matière de formation. La simulation se développe alors à grands pas et à grands frais, en suivant la voie de la recherche d'une reproduction toujours plus parfaite du réel. Mais cette approche est-elle la seule possible ? Est-elle vraiment la plus efficace pour la formation ? D'autres chemins, plus exigeants en termes d'analyse mais moins coûteux pour les institutions de formation ne sont-ils pas envisageables ? La question de l'apprentissage des gestes techniques, à la fois très ancienne et très actuelle, est au coeur de cet ouvrage.
Après une étude approfondie de la notion de geste technique, Lucile Vadcard analyse ses deux modalités principales de formation : la transmission sur le lieu du travail, et la simulation. Elle expose ensuite les fondements théoriques et méthodologiques d'une approche didactique de la formation aux gestes techniques, qui invite à repenser les rapports entre le réel et l'artificiel.
Après une étude approfondie de la notion de geste technique, Lucile Vadcard analyse ses deux modalités principales de formation : la transmission sur le lieu du travail, et la simulation. Elle expose ensuite les fondements théoriques et méthodologiques d'une approche didactique de la formation aux gestes techniques, qui invite à repenser les rapports entre le réel et l'artificiel.
