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Former des apprenti-e-s à la rencontre des personnes formatrices
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- FormatGrand Format
- PrésentationBroché
- Poids0.422 kg
- Dimensions15,6 cm × 22,5 cm × 1,5 cm
- ISBN978-2-88930-647-3
- EAN9782889306473
- Date de parution05/12/2024
- CollectionTransmission des savoirs
- ÉditeurAlphil éditions
Résumé
26 juin 1930 : la première loi fédérale sur la formation professionnelle est promulguée, définissant le rôle des formatrices et formateurs en entreprise à l'échelle nationale. Aujourd'hui, nous observons en conséquence Carole préparer le plan de formation dans son bureau, Eric faire un gâteau avec ses apprenti·e·s dans son atelier, tandis que Dinh encadre les jeunes au laboratoire et que Luc donne des consignes à son apprenti dans l'entrepôt.
Que savons-nous des personnes formatrices, actrices centrales du système de formation professionnelle initiale duale, mais souvent méconnues ? Une étude sociologique de 80 récits de formatrices et formateurs issu·e·s de différents métiers et secteurs professionnels révèle une diversité de rapport à la fonction selon quatre figures idéales-typiques : les "entrepreneur·e·s de soi" , les "garant·e·s du métier" , les "reconverti·e·s" et les "résigné·e·s" .
Cet ouvrage explore les parcours de ces personnes, leurs façons d'investir leur fonction, selon leur ethos professionnel et les conditions dans lesquelles elles l'exercent, ainsi que les enjeux rencontrés au quotidien. Il offre des clés pour comprendre les visions de l'apprentissage et la relation de celui-ci avec le marché du travail. Les résultats exposés permettront d'amener des actions plus ciblées.
Que savons-nous des personnes formatrices, actrices centrales du système de formation professionnelle initiale duale, mais souvent méconnues ? Une étude sociologique de 80 récits de formatrices et formateurs issu·e·s de différents métiers et secteurs professionnels révèle une diversité de rapport à la fonction selon quatre figures idéales-typiques : les "entrepreneur·e·s de soi" , les "garant·e·s du métier" , les "reconverti·e·s" et les "résigné·e·s" .
Cet ouvrage explore les parcours de ces personnes, leurs façons d'investir leur fonction, selon leur ethos professionnel et les conditions dans lesquelles elles l'exercent, ainsi que les enjeux rencontrés au quotidien. Il offre des clés pour comprendre les visions de l'apprentissage et la relation de celui-ci avec le marché du travail. Les résultats exposés permettront d'amener des actions plus ciblées.
L'éditeur en parle
Le 26 juin 1930, la loi fédérale sur la formation professionnelle est adoptée. Applicable à l'ensemble de la Suisse, elle fixe pour la première fois le rôle des formateurs et formatrices en entreprise. Aujourd'hui, Carole, employée de commerce et formatrice dans une entreprise de grande distribution, organise de bon matin la formation des jeunes ; elle s'assure de leur passage dans plusieurs secteurs pour une découverte complète du métier.
Dans son atelier, Eric, boulanger-pâtissier-confiseur et formateur indépendant, travaille quant à lui un gâteau avec son apprenti : ils seront bientôt prêts pour le concours auquel ils se sont inscrits. Dans une salle du cours, Dinh, pharmacienne et formatrice dans une petite entreprise, se prépare à effectuer des exercices en laboratoire avec ses apprenti·e·s après leur avoir fait revoir la théorie.
Dans une grande entreprise, Luc, logisticien et formateur, donne aux apprenti·e·s des instructions à la volée avant de rejoindre son service. Carole, Eric, Dinh et Luc sont le reflet de ce qui passe inaperçu : une diversité de figures très peu (re)connues et étudiées, pourtant centrales dans le système répandu de la formation professionnelle initiale duale. Chacun·e à sa manière forme des jeunes, et leur partage une vision du métier et du monde du travail.
Ce livre offre des clefs pour comprendre les différents rapports à la fonction formatrice, mais aussi toutes les visions de l'apprentissage et sa relation avec le marché du travail. Il propose de comprendre la façon dont formateurs et formatrices investissent leur fonction, les conditions concrètes de son exercice, les enjeux auxquels tou·te·s sont confronté·e·s.
Dans son atelier, Eric, boulanger-pâtissier-confiseur et formateur indépendant, travaille quant à lui un gâteau avec son apprenti : ils seront bientôt prêts pour le concours auquel ils se sont inscrits. Dans une salle du cours, Dinh, pharmacienne et formatrice dans une petite entreprise, se prépare à effectuer des exercices en laboratoire avec ses apprenti·e·s après leur avoir fait revoir la théorie.
Dans une grande entreprise, Luc, logisticien et formateur, donne aux apprenti·e·s des instructions à la volée avant de rejoindre son service. Carole, Eric, Dinh et Luc sont le reflet de ce qui passe inaperçu : une diversité de figures très peu (re)connues et étudiées, pourtant centrales dans le système répandu de la formation professionnelle initiale duale. Chacun·e à sa manière forme des jeunes, et leur partage une vision du métier et du monde du travail.
Ce livre offre des clefs pour comprendre les différents rapports à la fonction formatrice, mais aussi toutes les visions de l'apprentissage et sa relation avec le marché du travail. Il propose de comprendre la façon dont formateurs et formatrices investissent leur fonction, les conditions concrètes de son exercice, les enjeux auxquels tou·te·s sont confronté·e·s.
