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Une évaluation qui engage les élèves à progresser, telle est l'idée maitresse de cet ouvrage. Là réside une question clef pour le collège, pour qu'on y apprenne mieux et qu'on y sélectionne moins. Cela demande d'identifier plus précisément les besoins d'apprentissage, d'articuler plus nettement diagnostic et différenciation pédagogique, et diminuer la pression évaluative. En interrogeant valeurs, concept, démarches individuelles et collectives, outils et situation d'évaluation, l'objectif de cet ouvrage, à mesure et en huit chapitres, est de contribuer à libérer les pratiques et à leur rendre du sens.
Enfin un livre clair et utile sur l'évaluation
Passionnée par mon métier et les questions éducatives, je suis tombée sur ce petit livre qui m'a paru très clair et très solide sur la question de l'évaluation, souvent traitée de manière convenue ou polémique. Rien de tel ici: les analyses sont claires et étayées, les propositions techniques sont mises en lien avec des aspects plus théoriques. Et, ce qui ne gâche rien, le livre est bien écrit, et évite le jargon courant dans nos domaines. Un régal, que je recommande vivement!