Dénouer l'échec scolaire

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Varinia Oberto - Dénouer l'échec scolaire.
L'enfant s'ouvre naturellement au sens de son existence, comme à celui du monde. Mais il est souvent stoppé dans son élan par un manque de confiance,... Lire la suite
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Résumé

L'enfant s'ouvre naturellement au sens de son existence, comme à celui du monde. Mais il est souvent stoppé dans son élan par un manque de confiance, une méconnaissance de soi, une absence de savoir-faire. Il n'en garde pas moins ce désir de comprendre et de se construire en tant qu'être de savoir. Il suffit de lui révéler cette capacité, de la dynamiser en convoquant la passion la curiosité et l'imagination, pour l'entraîner dans un mouvement où il trouvera du plaisir à apprendre. S'appuyant sur des cas concrets, Varinia Oberto et Alain Sotto, deux praticiens de formation et de sensibilité différentes, s'interrogent au travers d'un dialogue vif sur les principes d'une construction harmonieuse de l'intelligence. Cet ouvrage est le résultat d'une pratique de quinze ans avec des enfants précoces ou en difficulté scolaire. Conçu comme une véritable pédagogie de la réussite, il s'adresse aux parents, mais aussi aux enseignants et aux professionnels de l'éducation.

Sommaire

    • Les fondations psychologiques
    • Naissance de la mémoire émotionnelle
    • Le langage intérieur
    • La conquête du sens
    • L'imagination ou le génie de soi
    • Présence à soi, présence au monde

Caractéristiques

  • Date de parution
    27/04/2004
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    2-220-05357-1
  • EAN
    9782220053578
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    210 pages
  • Poids
    0.235 Kg
  • Dimensions
    13,7 cm × 20,3 cm × 1,6 cm

Avis libraires et clients

À propos de l'auteur

Biographie de Varinia Oberto

Varinia Oberto est écrivain et auteur de scénarios pour le multimédia éducatif. Elle anime des ateliers de logique et d'imagination et suit des enfants en difficulté scolaire. Alain Sotto, psychosociologue et neuropédagogue, s'est spécialisé dans les stratégies d'apprentissage concernant aussi bien les enfants que les adultes (bilans pédagogiques, profils de compétences). Il dirige l'Association de recherches en neuropédagogie (ARN), fondée en 1989.

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