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A partir du moment où l'on sait qu'une prédiction est parfois en mesure de modifier le comportement de celui qui en est l'objet, on conçoit immédiatement l'importance du phénomène dans le secteur de la pédagogie. Ce recueil envisage la notion d'attente de diverses manières (l'enquête, la réflexion théorique, le point de vue clinique, la formation des maîtres...) et s'adresse aux éducateurs en tous genres : d'abord aux enseignants, sans aucun doute, mais aussi à tous ceux qui, formateurs, et parce qu'ils sont formateurs, ne manquent pas de se forger des représentations de leurs clients, enfants ou adultes, normés ou différents.
Ces représentations dictent des attentes dont le poids dans la rencontre formante ne saurait être oublié.
