Guillaume Escalié est rattaché au Laboratoire Cultures, Education, Sociétés (EA 7437). Son travail consiste à analyser des situations d'intervention éducative dans le domaine de la formation, de l'enseignement et de l'entraînement de haut niveau et à caractériser les favorables aux apprentissages.
Accompagner l'entrée dans le métier des enseignants. Contribution d'un programme de recherche en anthropologie culturaliste
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- Nombre de pages215
- FormatGrand Format
- PrésentationBroché
- Poids0.364 kg
- Dimensions16,0 cm × 24,0 cm × 1,2 cm
- ISBN978-2-7574-2447-6
- EAN9782757424476
- Date de parution07/02/2019
- CollectionMétiers et pratiques formation
- ÉditeurPU du Septentrion
Résumé
Si le principe de l'alternance est aujourd'hui majoritairement retenu pour structurer la formation professionnelle des enseignants novices en Europe, ces derniers soulignent régulièrement le manque de collaboration entre les formateurs impliqués dans cette formation. A partir d'une conceptualisation culturaliste de la formation des enseignants, cet ouvrage analyse finement l'activité de formateurs et d'enseignants novices impliqués dans des situations d'entretien de conseil pédagogique et cherche à identifier les circonstances favorables à la production d'une activité collective de formation source de développement professionnel.
Offrant une réflexion à la fois épistémologique sur les soubassements théoriques des principaux modèles qui structurent usuellement la formation des enseignants et méthodologique sur des outils tels que les entretiens d'autoconfrontation, il pourra constituer une ressource pour l'ensemble des acteurs - formateurs universitaires, tuteurs en établissement, chercheurs - engagés dans une réflexion pour accompagner les premiers pas des enseignants dans le métier.
Offrant une réflexion à la fois épistémologique sur les soubassements théoriques des principaux modèles qui structurent usuellement la formation des enseignants et méthodologique sur des outils tels que les entretiens d'autoconfrontation, il pourra constituer une ressource pour l'ensemble des acteurs - formateurs universitaires, tuteurs en établissement, chercheurs - engagés dans une réflexion pour accompagner les premiers pas des enseignants dans le métier.
L'éditeur en parle
Passer d'une collection de formateurs à un collectif de formation.
