Alain Corneloup est aujourd'hui responsable pédagogique des journaux quotidiens pour enfants Mon Quotidien et Le Petit Quotidien. Au cours de sa carrière dans l'Education nationale, ses rôles de maître formateur, de conseiller pédagogique, de directeur de l'école annexe de l'IUFM de Paris et enfin de responsable pédagogique d'un IUFM privé, l'ont amené à conseiller, accompagner, former de très nombreux professeurs des écoles.
100 idées pour bien gérer sa classe
édition revue et corrigée
Par : Formats :
- Nombre de pages187
- FormatGrand Format
- PrésentationBroché
- Poids0.23 kg
- Dimensions13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm
- ISBN978-2-35345-212-5
- EAN9782353452125
- Date de parution23/08/2019
- Collection100 idées
- ÉditeurTom Pousse
- PréfacierAndré Giordan
- PréfacierJérôme Saltet
Résumé
A¢ 100 ideÌes pour aider les professeurs des eÌcoles qui rencontrent des difficulteÌs de gestion de leur classe : qu'ils soient deÌbutants et prennent leur premieÌre classe ou qu'ils soient expeÌrimenteÌs et pour- tant rencontrent des difficulteÌs ponctuelles. ⢠Chaque proposition est le fruit d'une longue expeÌrience au sein de l'eÌcole. Chacune a eÌteÌ observeÌe, pratiqueÌe, testeÌe et controÌleÌe par l'auteur dans sa pratique ou dans l'observation et l'accompagnement des professeurs qu'il a formeÌs.
⢠Comment geÌrer ma classe, comment m'adapter au milieu, comment prendre en compte tous les eÌleÌments qui gravitent autour de la classe... autant de questions auxquelles ce livre tente de reÌpondre ⢠100 ideÌes de bon sens ou fonctionnelles sous la forme de conseils, de reÌflexions, de savoir-faire, de savoir-eÌtre et meÌme de moyens simples pour eÌviter que le professeur se trouve dans des situations ouÌ la gestion de la classe prend le pas sur la transmission de connaissances
⢠Comment geÌrer ma classe, comment m'adapter au milieu, comment prendre en compte tous les eÌleÌments qui gravitent autour de la classe... autant de questions auxquelles ce livre tente de reÌpondre ⢠100 ideÌes de bon sens ou fonctionnelles sous la forme de conseils, de reÌflexions, de savoir-faire, de savoir-eÌtre et meÌme de moyens simples pour eÌviter que le professeur se trouve dans des situations ouÌ la gestion de la classe prend le pas sur la transmission de connaissances
