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Sentiment d'auto-efficacité des enseignants à l'égard des TIC. Processus d'adoption de ces technologies dans l'enseignement secondaire au Niger
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- Nombre de pages260
- FormatPoche
- PrésentationBroché
- Poids0.387 kg
- Dimensions15,0 cm × 22,0 cm × 1,5 cm
- ISBN978-3-8417-9286-0
- EAN9783841792860
- Date de parution21/02/2012
- CollectionOMN.UNIV.EUROP.
- ÉditeurUniv Européenne
Résumé
La recherche porte sur le sentiment d'auto-efficacité des enseignants du secondaire envers les habiletés techniques dans la formation aux technologies de l'information et de la communication (TIC). Elle fait suite à un projet d'intégration pédagogique des TIC au lycée initié par le Campus numérique de Niamey. Cette recherche explore le processus d'adoption des TIC par les enseignants ayant reçu une formation en la matière dans le cadre du projet.
Une enquête par questionnaires auprès de 69 enseignants de trois lycées de Niamey a permis de révéler une absence de relation entre les niveaux de l'innovation technologique en milieu scolaire de la typologie de Hall et Hord (1987) et la formation aux TIC des enseignants donnée par le Campus numérique. Par ailleurs, il apparaît que l'adoption des TIC dans l'éducation est embryonnaire au Niger. De plus, entre les enseignants formés aux TIC par les soins du Campus numérique de Niamey et les autres, les résultats montrent une différence significative dans les niveaux d'auto-efficacité à l'égard de l'usage de l'ordinateur.
Différentes recommandations sont proposées aux formateurs de formateurs et aux futurs enseignants.
Une enquête par questionnaires auprès de 69 enseignants de trois lycées de Niamey a permis de révéler une absence de relation entre les niveaux de l'innovation technologique en milieu scolaire de la typologie de Hall et Hord (1987) et la formation aux TIC des enseignants donnée par le Campus numérique. Par ailleurs, il apparaît que l'adoption des TIC dans l'éducation est embryonnaire au Niger. De plus, entre les enseignants formés aux TIC par les soins du Campus numérique de Niamey et les autres, les résultats montrent une différence significative dans les niveaux d'auto-efficacité à l'égard de l'usage de l'ordinateur.
Différentes recommandations sont proposées aux formateurs de formateurs et aux futurs enseignants.
