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La formation continue en EPS : "Faire, apprendre et transférer". Analyses croisées du DVD "Les dieux du stage" par des experts
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- Nombre de pages288
- FormatPoche
- PrésentationBroché
- Poids0.427 kg
- Dimensions15,0 cm × 22,0 cm × 1,6 cm
- ISBN978-3-8417-3690-1
- EAN9783841736901
- Date de parution21/07/2014
- CollectionOMN.UNIV.EUROP.
- ÉditeurUniv Européenne
Résumé
Nul ne résiste au plaisir d'apprendre ! En Belgique francophone, un stage de FC pour les enseignants en EPS s'organise annuellement depuis 1983. Pendant trois jours, ils sont plus ou moins 850 à se réunir pour pratiquer 15 heures d'APS dans deux activités, choisies parmi une soixantaine. La pérennité de ce dispositif de formation pour adultes est la preuve d'un succès reconnu et le résultat d'une satisfaction bien présente chez les participants.
Quel est donc le secret que détiennent les organisateurs pour faire d'une obligation décrétale (2002) de se former, un moment, un lieu, LE rendez-vous qu'aucun ne désire manquer ? A partir d'interviews vidéos de stagiaires et de formateurs, de leur analyse par des experts et de la triangulation avec l'apport de différents auteurs, la recherche fait émerger des thématiques traitant des spécificités au regard des autres disciplines, de l'ambiance positive qui en ressort, de l'apprentissage par le mouvement, du retour en situation d'élèves, du parallélisme avec la réalité de terrain, des multiples attentes ou encore des bénéfices ressentis.
Se pose ensuite la question du réinvestissement et de l'importance d'entrer dans une démarche réflexive.
Quel est donc le secret que détiennent les organisateurs pour faire d'une obligation décrétale (2002) de se former, un moment, un lieu, LE rendez-vous qu'aucun ne désire manquer ? A partir d'interviews vidéos de stagiaires et de formateurs, de leur analyse par des experts et de la triangulation avec l'apport de différents auteurs, la recherche fait émerger des thématiques traitant des spécificités au regard des autres disciplines, de l'ambiance positive qui en ressort, de l'apprentissage par le mouvement, du retour en situation d'élèves, du parallélisme avec la réalité de terrain, des multiples attentes ou encore des bénéfices ressentis.
Se pose ensuite la question du réinvestissement et de l'importance d'entrer dans une démarche réflexive.
