Nicolas Fernandez est titulaire d'un doctorat en Sciences de l'éducation. Il se spécialise dans la pédagogie universitaire, champs dans lequel il a mené plusieurs projets de recherche en lien, notamment, avec la motivation, le travail en équipe et l'approche par compétences.
L'apprentissage par projet et la motivation. Etude quantitative sur l'effet de l'apprentissage par projet sur la motivation en formation d'ingénieurs
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- Nombre de pages174
- PrésentationBroché
- Poids0.31 kg
- Dimensions15,0 cm × 23,0 cm × 1,1 cm
- ISBN978-3-8381-7224-8
- EAN9783838172248
- Date de parution01/08/2012
- ÉditeurEd. Universitaires Européennes
Résumé
La recherche sur la motivation scolaire et les modèles théoriques classiques ont évolué à partir de contextes d'apprentissage marqués par l'enseignement magistral. La présente étude vérifie la validité de ces modèles théoriques en les appliquant à un contexte d'apprentissage marqué davantage par l'intégration graduelle des notions théoriques dans la pratique, par une autonomie accrue de l'étudiant et par l'apprentissage en interaction avec des pairs.
Le modèle de la valeur attendue de la tâche de Eccles et Wigfield et le modèle du système-groupe de St-Arnaud ont été retenus pour mesurer les effets du travail en équipe dans l'apprentissage par projets en génie mécanique sur la motivation. Mis à part de révéler un effet positif et significatif de l'APProjet sur la motivation, cette étude a permis d'approfondir et de nuancer davantage la compréhension de la motivation des étudiants universitaires apprenant en contexte innovant.
Le modèle de la valeur attendue de la tâche de Eccles et Wigfield et le modèle du système-groupe de St-Arnaud ont été retenus pour mesurer les effets du travail en équipe dans l'apprentissage par projets en génie mécanique sur la motivation. Mis à part de révéler un effet positif et significatif de l'APProjet sur la motivation, cette étude a permis d'approfondir et de nuancer davantage la compréhension de la motivation des étudiants universitaires apprenant en contexte innovant.